高层次学术型人才成长经历探索 ——基于对若干位优秀博士学位论文获得者的个案访谈

论文摘要

本研究采用了社会科学研究中日益兴起的质的研究方法。所谓质的研究是指以研究者本人作为研究工具,在自然情景下采取多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象的互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。本文的研究对象为武汉市两所高校五位优秀博士学位论文获得者,其中包括三位全国优秀博士学位论文获得者和两位湖北省优秀博士学位论文获得者;所关注的基本问题是:在优博的学术成长中,受到了哪些因素的影响?自身的哪些素质促进了其成长,这些素质是如何形成的?导师在优博的学术成长中发挥了怎样的作用,这些作用又是如何发生的?优博们对其所经历的学术场域有着何种体验,对于他们的成长发挥了怎样的影响?为解答以上问题,本文立足于博士生的视角,通过与五位优博的开放性访谈和互动,从学生、导师和场域三个维度,细致梳理了主观因素、导师和学术场域在优博学术成长中的地位与作用。在此基础上,将五位优博对其学术成长的认知与体验分别以个案的形式呈现出来。在对这些资料进行深入分析的基础上,本文提出了基于本研究的扎根理论:主观因素在优博成长中的主导作用、导师在优博学术成长的助长作用、场域在优博学术成长的共生作用。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 一、选题的故事
• （一） 关于背景
• （二） 关于成果
• 1. 国内
• 2. 国外
• 3. 评价
• （三） 关于问题
• （四） 关于作者
• （五） 关于方法
• 1. 质的研究方法
• 2. 研究的过程
• 3. 研究的效度、推广度与伦理
• 二、行动者的故事:学生、导师与场域
• （一） 学生的故事
• 1. A博士:“学术成就不是靠运气和耍小聪明可以达到的”
• 2. B博士:“丰厚的修养和坚强的意志力”
• 3. C博士:“持久地关注”
• 4. D博士:“功夫到了东西就出来了”
• 5. E博士:“身体力行地做下去”
• （二） 导师的故事
• 1. A博士:“关键之处予以点拨”
• 2. B博士:“导师对我没有任何知识上的指导”
• 3. C博士:“每次修改都是非常大的鞭策”
• 4. D博士:“导师的学术态度对自己是一种鼓励和鞭策”
• 5. E博士:“鼓励我去做自己的事情”
• （三） 场域的故事
• 1. A博士:“给你一个无形的推力”
• 2. B博士:“博士论文的产生不是个人行为”
• 3. C博士:“感觉没有什么影响”
• 4. D博士:“学术交流很有必要”
• 5. E博士:“水涨船高”
• 三、思想者的故事
• （一） 主观因素在优博学术成长中的主导作用
• 1. 智力因素是优博学术成长的基石
• 2. 非智力因素是优博学术成长的“守护”
• （二） 导师在优博学术成长中的助长作用
• 1. 导师对优博学术作用的程式
• 2. 导师对优博学术作用大小的相关因素
• （三） 学术场域在优博学术成长中的共生作用
• 1. 学术场域对优博学术成长的作用形式
• 2. 学术场域对优博学术成长的作用结果
• 四、结论的故事:无果之实
• （一） 无果之终
• （二） 有瑕之思
• 附录:优秀博士论文获得者访谈提纲
• 参考文献
• 在校期间发表的论文、科研成果等
• 后记