新课程背景下高中语文有效教学研究

论文摘要

在全国全面开展新课程改革的背景之下,虽然把组成单一的语文课,改变成为由“必修、选修、校本”组成的新课程,但语文教学并没有发生本质的变化,残酷的现实与我们理想中的新课程相距甚远。在教育以升学为目的,考试以选拔为主,衡量学生优劣以考试分数为标准的今天,语文教学依然存在着“费时多、收效微、负担重”的状况。正因如此,新课程背景下研究语文教学有效性问题就极具实用价值。本文针对高中语文新课程改革中出现的课堂盲目追求活动,追求外在表现,不重视实效的问题,提出语文教学中的有效教学方法,探讨有效教学理论的特点、目的、研究价值以及研究现状的同时,从实践的角度挖掘高中语文阅读教学、文言文教学、写作教学和探究性学习中的有效教学方法,使课堂教学的目标定位、结构安排、作业设计、教学评价等更加合理、丰富和开放,使语文课堂的有效性得以提升。

论文目录

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• 引言
• 一、高中语文教学现状
• （一） 高中语文教学不能承受之重
• 1、语文教学“重教轻学”
• 2、新课程教学“重活动、轻效率”
• （二） 语文教学迷失的背后
• 1、新课程盲目追求好看，忽视高效
• 2、应试教育大行其道，学生丧失主体地位
• （三） 反思新课程背景下的语文有效教学
• 1、开展语文有效教学的重要性
• 2、开展语文有效教学的优势
• 二、解读有效教学
• （一） 有效教学的提出与发展
• （二） 有效教学的概念与基本特征
• 1、有效教学的概念
• 2、有效教学的基本特征
• （三） 实施有效教学的重要途径
• 1、教师是实施有效教学的关键因素
• 2、课堂是实施有效教学的主阵地
• 3、学校是实施有效教学的重要保障
• 三、新课程背景下高中语文有效教学研究
• （一） 新课程背景下要结合高中语文教学特点实施有效教学
• （二） 高中语文阅读有效教学研究
• 1、高中现代文阅读有效教学研究
• 2、高中文言文阅读有效教学研究
• （三） 高中语文写作教学有效教学研究
• 1、生活是一切作文灵感与情感体验的源泉
• 2、“我的地盘我做主”，还学生一个自由的写作氛围
• 3、训练发散思维，多角度审题立意
• （四） 高中语文探究性学习有效教学研究
• 1、“讲风盛行，教师主导”，探究性学习困难重重
• 2、正视转变，让探究性学习成为语文有效教学实施的载体
• 3、由课内到课外，探究性学习是课堂有效教学的重要补充
• （五） 高中语文有效教学研究中需要注意的问题
• 1、教师要注意语言艺术
• 2、多媒体的使用要有“度”的限制
• 结语
• 参考文献
• 后记