大学生网络道德教育实践研究

论文摘要

互联网在中国的发展历史不过十余年，却因其应用技术的飞速发展给现实社会的各个方面持续带来强大的变革力。网络媒体更新了信息传播的模式，网络交流拉近了空间的距离，网络娱乐改变了休闲的方式，网络舆情体现了“草根”的力量；网络已经不仅仅是一个信息交流的平台，更创造了与现实对应的一个虚拟社会。对于技术上占优势的高校而言，网络更是渗透到教学生活的方方面面。据第二十六次中国互联网络信息中心统计，大学生群体已经成为中国人数最多的网络用户群体，丰富的网络实践活动推动着当代大学生思维方式、行为方式、语言方式的改变，网络社会生活中的人际交往、信息选择、诚信原则、版权意识等均折射出大学生在网络环境中道德水平的变化，给德育教育者带来了挑战也提供了机会。随着互动技术的进步继续改变着信息传播的方式，原本虚拟的数字世界越来越真实地和现实世界联系在一起，协助维系着与现实社会相关的人际关系和生活内容。对象人数众多、参与广泛的大学生网络道德教育的水平将直接影响到大学生网络社会中的生活的质量，大学生的网络道德水平也必将影响整个网络社会的道德进步。我国高校网络道德教育历经十余年发展，新的教育环境和要求下，如何提高网络道德教育的实效性，是当前亟待解决的关键问题。本文第一部分对大学生网络道德教育实践的研究现状进行分析和总结；第二部分中分析了大学生在新的网络环境下产生的新特点，分析了当前高校网络道德教育实践面临的挑战和机会，引发对增强网络道德教育的实效性的思考；文中第三部分提出大学生网络道德教育实践是以能有效地提高大学生对网络信息的辨识能力、增强规范意识、加强网络行为自律能力、提高网络社会生活综合素质为目标，并归纳了在这个目标下大学生网络道德教育实践的特点、教育实践活动中应当遵循的原则以及具体的教育内容；文章最后对构建连续的网络道德教育实践体系的几个方面的内容进行了设计。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引论
• 1.1 研究的意义
• 1.2 研究的背景
• 1.2.1 网络媒介的传播优势日益突显
• 1.2.2 大学生思想政治教育进网络工作的深入开展
• 1.2.3 增强思想道德教育工作实效性的要求
• 1.3 本文有关概念的界定
• 1.3.1 网络和网络社会
• 1.3.2 网络道德、网络伦理
• 1.3.3 网络思想政治教育和网络道德教育
• 1.4 国内外研究综述
• 1.4.1 国内研究综述
• 1.4.2 国外研究综述
• 1.5 本文研究方法
• 1.6 创新点
• 2 大学生网络道德教育实践面临的问题分析
• 2.1 受教育者思维方式的新特点
• 2.1.1 网络环境下大学生认知方式的变化
• 2.1.2 网络环境下大学生道德评价模式的变化
• 2.1.3 网络新兴应用强化了大学生跳跃性思维习惯
• 2.2 受教育者行为方式的新特点
• 2.2.1 思想交流方式的平等性要求
• 2.2.2 个性化和认同感要求
• 2.2.3 表达情感的直接性
• 2.2.4 语言系统的变化
• 2.3 大学生网络道德教育实践活动的特点
• 2.3.1 后喻文化时代教育者的去权威化
• 2.3.2 大学生网络主体性的缺损
• 2.3.3 教育环境的复杂性
• 2.4 大学生网络道德教育实践面临的问题和挑战
• 2.4.1 现实课堂教育力度不强
• 2.4.2 网上教育覆盖面不够
• 2.4.3 网上青年自组织现象带来的挑战
• 2.4.4 网络真实化带来新的契机
• 3 构建大学生网络道德教育实践体系的思考
• 3.1 大学生网络道德教育实践的目标和内容
• 3.1.1 网络道德规范教育
• 3.1.2 培养网络环境下的道德意识
• 3.1.3 学习遵守网络礼仪
• 3.1.4 网络环境下心理健康的教育
• 3.1.5 网络安全教育
• 3.2 大学生网络道德教育实践的原则
• 3.2.1 坚持主导性与多样化相统一的原则
• 3.2.2 坚持培养自律精神的原则
• 3.2.3 坚持发展性原则
• 3.2.4 坚持合目的性与合规律性相统一原则
• 3.3 构建大学生网络道德教育实践体系
• 3.3.1 有步骤的网络规范意识教育
• 1、开展入学阶段网络规范教育
• 2、强化相关课程中网络道德教育环节
• 3.3.2 培养网络信息道德素养促进道德规范的内化
• 1、提供优秀的网络教育资源
• 2、加强网络道德教育网站建设
• 3、培养鼓励引领先进网络文化的先进网络组织
• 3.3.3 善用大学生网络评论渠道
• 3.3.4 重视大学生人文素质修养的培养
• 3.3.5 利用网络监管体系建立网络信用评价实现外部的约束
• 4 结束语
• 参考文献
• 附录A 大学生网络使用状况调查问卷
• 在学研究成果
• 致谢