高职艺术设计类专业“构成”基础课教学设计研究

论文摘要

“构成”基础课程作为一门基础学科在高等职业院校的艺术设计基础教学当中起着相当重要的作用,它对学生在进入艺术设计专业学习前的创意思维与现代设计观念起着很大的启发作用。怎样使学生在“构成基础”这个课程环节中能够了解法则、研究逻辑、学到规律,又能保持良好的艺术感觉,其成果如何在学生今后的设计实践中得以呈现,是这门基础课所要解决的问题。面对着今天的时代,面对着瞬息变化的一切,我们对以往的设计教育体系进行一次深刻地反思,同时去梳理、调整我们的教学结构和体系,对“构成”基础教学重新予以设计和创新,完善这个体系中的具体课程有着十分重要的意义。本文从四个方面探讨了高职院校艺术设计类专业“构成”基础课程教学设计的问题。论文第一部分主要从国内外“构成”基础课程的产生、发展及其现状的分析,提出了加强我国“构成”基础课教学中创新设计的必要性和紧迫性；第二部分主要通过对“构成”基础课的定位和研究范围以及在高职设计专业类课程体系中的地位和作用的阐述,从我国现代“构成”基础课程的产生、发展及其现状以及对国外部分艺术设计院校的“构成”基础课程教学思路、特点和规律的研究,明确了“构成”课程改革以及设计的方向。论文第三部分笔者通过多年的教学,对过去教学的反思与总结,找出我国高职“构成”基础课程教学中存在的主要问题。第四部分主要针对高职“构成”基础课程的教学重点和难点分析,在相关教学管理层面提出了相应的改革设想,并且从教学理念、教学内容的设计、教材建设、教学方法和教学手段的设计、评价机制等方面进行了对高职艺术设计专业构成基础课程的教学设计研究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 绪论
• 1 问题的提出
• 2 研究的目的和意义
• 3 国内外研究现状
• 3.1 我国现代"构成"基础课程的产生、发展及其现状
• 3.2 国外部分艺术设计院校的"构成"基础课程教学思路、特点和规律
• 3.2.1 国外部分艺术设计院校的"构成"基础课程教学思路
• 3.2.2 国外部分艺术设计院校的"构成"基础课程教学特征
• 3.2.3 国外艺术院校的设计教育特征对我国高职院校"构成"基础教学的启示
• 第二章 相关的概念和理论
• 1 "构成"基础课的定位
• 2 "构成"基础课程的研究范围
• 3 "构成"基础课程在高职设计专业类课程体系中的地位和作用
• 第三章 高职艺术设计类专业"构成"基础课程教学设计中存在的问题
• 1 教学内容的片面性
• 2 学生审美认知能力被束缚
• 3 学生的创造性思维被阻碍
• 4 脱离"为设计服务"的宗旨
• 第四章 高职"构成"基础课程教学设计
• 1 摈弃旧的教学理念
• 1.1 树立"创造性课堂"的教育观念
• 1.2 确立学生在学习中的主体地位
• 1.3 运用"同课异构"教研方式
• 2 优化教学内容
• 2.1 与时俱进,加强"构成"基础课程的整合
• 2.2 信息时代数字化技术的应用
• 3 选用最新的课程教材
• 4 运用灵活多变的教学方法和教学手段
• 4.1 形成以"研究"为主的师生互动
• 4.2 运用专题式课题设计教学
• 4.3 在教学中CAI技术的运用
• 4.4 教学中加强实践与实战模拟
• 5 设计新的评价标准
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 表一 《二维设计基础》教学内容与学时安排
• 表二 《三维设计基础》教学内容与学时安排
• 致谢
• 作者简历