论文摘要
语文教学中的提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,语文教学中,重视提问,掌握提问艺术,是提高教学质量的有效途径,但是作为教学中用得最多的提问艺术却又是很难用精、用巧的艺术。事实上,在当今中学语文的教学提问中确实存在很多误区,教学中有很多无效或低效的提问。本文依据这几年的教学经验和对相关理论专著、案例的大量阅读、研究,试图从语文教学中提问的作用、类型、结构、技巧、原则、要求和注意点等方面入手,结合大量具体的实例阐释语文教学中的提问艺术,让提问艺术中的一些理论、方法更容易被一般教师所掌握,从而提高语文教学质量。本文还强调了提问成功的两个关键,即教师的自身素养和教师思维的影响。特别是新课程改革背景下教师自身素养的提高的问题更是一个值得研究的问题。由于课堂提问是师生的直接交流,因而掌握语文教学中的提问艺术,优化课堂提问必将使师生双方形成会教——会学,优教——优学,善教——善学的教学良性循环,同时课堂提问对发展学生的认识能力和创新精神更具有特别重要的意义。教师掌握好提问艺术,可以开阔学生思路、启发学生思维、帮助学生掌握学习重点,突破难点;同时可以发挥教师的主导作用,及时调节教学过程;还可以获得教学反馈信息、锻炼学生的表达能力。