《国家环境教育法》指导下的美国中小学环境教育

《国家环境教育法》指导下的美国中小学环境教育

论文摘要

随着人类社会经济的飞速发展,生产力的不断提高,人类对于环境的干预和影响也越来越大。科学技术的广泛应用带给人们的不仅仅是经济的发展,还有环境的破坏。随着环境问题的日益严重,环境问题与社会经济发展关系的日益密切,借助教育手段来帮助人们正确认识人类生存的环境、了解环境问题、提高环境意识、掌握解决环境问题的技术手段,被发达国家和发展中国家先后重视起来。美国是世界上最早制定《环境教育法》的国家。在此法的指导下,经过几十年的发展,其中小学环境教育已具有较高水平。而我国中小学环境教育起步较晚,发展情况也不尽人意。本文介绍在美国《国家环境教育法》的指导下,美国中小学环境教育的实施情况。并结合我国的具体情况,总结出改善我国中小学环境教育的若干思路。本文分为四章进行论述。第一章介绍美国《国家环境教育法》的发展历史和主要内容。第二章介绍在美国《国家环境教育法》的指导下,环境保护署与北美环境教育协会合作制定的美国中小学环境教育的具体要求。第三章介绍了美国中小学环境教育的教学方法、课程模式、课程安排和实施保障。第四章结合我国中小学环境教育的具体情况,对未来我国中小学环境教育的发展和改革提出了若干思路和建议。

论文目录

  • 摘要
  • ABSTRACT
  • 导论
  • 一、问题的提出与研究价值
  • 二、核心概念的界定与相关研究文献综述
  • (一) 核心概念的界定
  • (二) 相关研究文献综述
  • (三) 研究方法及理论基础
  • 第一章 美国《国家环境教育法》概述
  • 第一节 美国《国家环境教育法》的发展历史与立法背景
  • 第二节 美国《国家环境教育法》的主要内容
  • 一、一般陈述和定义
  • 二、环境教育办公室
  • 三、环境教育与训练计划
  • 四、环境教育基金
  • 五、环境实习生及奖学金
  • 六、环境教育奖金
  • 七、环境教育咨询委员会和特别工作组
  • 八、国家环境教育与训练基金会
  • 九、授权与资金的分配
  • 第二章 《国家环境教育法》指导下的中小学环境教育目标
  • 第一节 学前至四年级(PreK-4)学生环境教育目标
  • 一、提问,分析和调查的技能
  • 二、环境进程和系统的知识
  • 三、了解和解决环境问题的技能
  • 四、个人和公民责任
  • 第二节 五年级到八年级(Gread5-8)学生环境教育目标
  • 一、提问、分析和调查的技能
  • 二、环境进程和系统的知识
  • 三、了解和解决环境问题的技能
  • 四、个人和公民责任
  • 第三节 九年级到十二年级(Gread9-12)学生环境教育目标
  • 一、问题、分析和调查技巧
  • 二、环境进程与系统知识
  • 三、了解和解决环境问题的技能
  • 四、个人和公民责任
  • 第三章 美国中小学环境教育的实施
  • 第一节 美国中小学环境教育的教学方式
  • 一、户外教学法
  • 二、野外观察法
  • 三、环境主题活动
  • 四、问题教学法
  • 五、角色扮演法
  • 第二节 美国中小学环境教育的课程模式
  • 一、渗透结合课程模式
  • 二、独立设置课程模式
  • 第三节 美国中小学环境教育的课程安排
  • 一、环境教育是美国中小学教育的必要内容
  • 二、美国中小学环境教育所占用的学时较多
  • 三、美国中小学环境教育素材来源广泛
  • 第四节 美国中小学环境教育实施的保障
  • 一、美国中小学教师的环境培训
  • 二、美国环境教育的资金投入
  • 三、美国的环境教育资源与环境教育中心
  • 四、美国中小学环境教育中的非政府组织参与
  • 第四章 美国中小学环境教育对我国的启示
  • 第一节 加快环境教育立法
  • 第二节 在考试内容中加入对环境教育的考查与设置独立课程
  • 第三节 加大环境教育的投资力度
  • 第四节 加强环境教育的师资培训
  • 参考文献
  • 攻读学位期间发表的学术论文目录
  • 致谢
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