论文摘要
写作能力是学生语文素养的综合体现。提高学生的写作能力是语文教学的重中之重,但目前写作教学效果不容乐观。本文尝试进行“以读书笔记代替作文”教学改革,为改变高中写作教学现状尽一己之力。本文先对高中写作课程目标进行再认识,接着以高中写作课程目标反思目前高中写作教材、写作教学中存在的弊端,提出“以读书笔记代替作文”的教改设想,分析了“以读书笔记代替作文”教改的内涵和功能,然后从我国写作教育思想、前人和他人的相关研究和实验、其他国家的相关研究和做法借鉴等方面分析了“以读书笔记代替作文”教改的理论和实践依据,最后描述了“以读书笔记代替作文”教改的实践探索。本文通过理论和实践探索得出这样的结论:以读书笔记代替作文进行写作教学,更能提高学生的写作素养;顺应和尊重高中生的言语潜能和天性,倡导学生以思想者和学习者双重身份参与写作;牧养高中生的言说个性,鼓励学生为自己写作,让学生爱上写作,实现高中写作课程目标。
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中文摘要Abstract中文文摘序言第一章 高中写作教学中存在的弊端反思一、高中写作课程目标再认识二、写作教材无益于写作课程目标的达成三、写作教学有碍于写作课程目标的达成第二章 “以读书笔记代替作文”教改的内涵与功能一、“以读书笔记代替作文”教改的内涵二、功能一:更能提高学生的写作素养三、功能二:顺应学生的言语潜能和天性四、功能三:牧养学生的言说个性与热爱第三章 “以读书笔记代替作文”教改的依据一、依据一:建构主义学习理论二、依据二:言语生命动力学语文教育理论三、依据三:我国写作教育理论对主体素养的重视四、依据四:前人的读书笔记教学改革研究和实验五、依据五:其他国家与地区相关研究与做法借鉴第四章 “以读书笔记代替作文”教改的实践探索一、增加写作练习次数，培养多读多写的语文学习习惯二、帮助学生在广泛阅读中提高写作素养三、创设写作情境，激发学生的写作欲望四、以学生自主命题为主教师命题为辅让学生有话可说五、在鉴赏品析中提高思维能力六、在评价中呵护学生的言语个性，提升学生的言语能力结论注释参考文献致谢
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标签：读书笔记论文; 高中写作教学论文; 改革论文;
