绿色校园评价体系研究及其在灾后学校重建中的应用

论文摘要

随着校园建筑对绿色、生态、环保的要求越来越高，本世纪伊始，国外的一些主要绿色建筑评估体系纷纷推出了其相应的学校版本，这对校园建筑倡导“绿色”概念，引导学校建设者注重校园的可持续发展起到了至关重要的作用。然而，我国并没有建立专门针对校园的绿色建筑评价标准或与之相关的设计技术导则，因此无从对校园的绿色化建设进行科学的引导、合理的规范和正确的评判。汶川地震后，一大批校园需要重建，如何在校园的重建中引入绿色理念也引起了人们深深的思考。在上述背景下，本论文开展以下研究工作：首先，调研了国内外与绿色校园相关的评价标准，包括国内的《中国绿色学校指南》、《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》、《四川震后重建绿色学校规划设计导则》等；国外的绿色校园评估体系美国的CHPS、LEED forSchool、英国的BREEAM Education、日本的CASBEE等。其次，调研了我国校园发展的现状，包括校园规划、典型校园能源利用状况、资源使用状况以及室内环境质量现状等。随后，在上述理论与现状的基础上，提出了适合我国国情的校园绿色设计策略，包括规划设计、节约能源与资源、增强室内环境品质等方面的策略，并以聚源小学、邛崃二中为例论述其在灾后六所校园重建中的应用。在上述基础上，研究构建了面向绿色校园的评价标准体系。该体系基于《绿色建筑评价标准》，提出了改进的评价方法，将性能评价和措施评价这一双轨制综合评价方法应用到了校园评价之中，完善了相应的指标体系，使之对绿色校园建筑的评判更加具有针对性和科学性。最后，利用新绿色校园评价体系对灾后重建校园案例李冰中学进行评价，通过与现行《绿色建筑评价标准》的比较，揭示其在指标数量、针对性、合理性及评价结果上均能很好的适应对校园建筑的评价。并选择了另一所灾后重建校园都江堰外国语实验学校进行实测和问卷调查，以类比的方式揭示绿色校园评价体系对于指导校园绿色化建设的重要性，并提出了改进建议。本论文的研究在引导和规范四川灾后校园绿色化重建中得到了应用，对未来校园建筑的绿色化设计与评价亦具有一定参考价值。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 绿色建筑的发展日新月异
• 1.1.2 校园建筑对于发展绿色建筑的教育意义
• 1.1.3 国内对于绿色校园评价标准的研究仍是空缺
• 1.2 研究意义
• 1.3 研究内容和方法
• 1.3.1 本研究对于校园建筑的界定
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 研究内容
• 第2章 相关理论评述
• 2.1 绿色建筑及其评估体系相关理论
• 2.2 绿色校园理论及其评估
• 2.2.1 国内研究现状
• 2.2.1.1 《中国绿色学校指南》
• 2.2.1.2 《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》
• 2.2.1.3 《四川震后重建绿色学校规划设计导则》
• 2.2.2 国外研究现状
• 2.2.2.1 协作高性能学校 CHPS（美国）
• 2.2.2.2 LEED for School（美国）
• 2.2.2.3 BREEAM Education（英国）
• 2.2.2.4 CASBEE（日本）
• 2.2.3 小结
• 第3章 国内校园现状调研及典型绿色校园案例
• 3.1 国内校园现状调研
• 3.1.1 校园的规划现状
• 3.1.2 校园用能现状
• 3.1.3 校园用水现状
• 3.1.4 校园用材现状
• 3.1.5 校园室内环境现状
• 3.2 典型绿色校园案例研究
• 3.2.1 国内绿色校园案例
• 3.2.2 国外绿色校园案例
• 3.2.3 小结
• 第4章 校园绿色化设计策略及灾后校园重建绿色实践
• 4.1 校园绿色化设计策略
• 4.1.1 规划设计先行
• 4.1.2 节约能源、资源
• 4.1.3 增强校园室内环境品质
• 4.1.4 增强校园建筑安全性
• 4.1.5 重视“绿色校园”环境教育的宣传
• 4.1.6 鼓励创新设计
• 4.2 灾后校园重建绿色实践
• 4.2.1 聚源小学辅助优化设计
• 4.2.2 邛崃市第二中学辅助优化设计
• 4.3 小结
• 第5章 绿色校园评价体系研究
• 5.1 现行评价标准的问题及其对校园评价的局限性
• 5.2 综合评价方法在绿色校园评价中的应用
• 5.3 绿色校园评价指标体系
• 5.3.1 建立绿色校园评价指标体系的原则
• 5.3.2 绿色校园评价指标体系的选择
• 5.3.3 基于中小学绿色校园评价指标体系的建议
• 5.4 建立一种绿色校园评价体系的尝试
• 5.4.1 对评价方法进行优化
• 5.4.2 增强指标体系的合理性
• 5.5 新绿色校园评价体系与《绿色建筑评价标准》的对比
• 5.6 小结
• 第6章 绿色校园案例评估
• 6.1 新校园评价体系评价案例——李冰中学
• 6.1.1 工程概况
• 6.1.2 主要绿色技术和措施的应用
• 6.1.3 六类指标评价结果解析
• 6.1.4 得分情况及小结
• 6.2 灾后重建校园建成后评估案例——都江堰外国语实验学校
• 6.2.1 现场实测
• 6.2.2 问卷调查
• 6.3 小结
• 第7章 结论与建议
• 7.1 结论
• 7.2 建议和展望
• 参考文献
• 致谢
• 附录 A 校园环境调查问卷
• 附录 B 绿色校园评价指标体系
• 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果