论文摘要
进入21世纪以来,以网络为代表的信息技术快速发展,给人类社会生活的方方面面都带来了巨大的变化,教育领域也不例外。阅读教学作为语文学科的重要组成部分,在信息技术的影响之下也发生着巨大变化,展现出了新的面貌。当阅读方式随着信息技术的发展发生着革命性的变化时,网络环境下的阅读教学模式对传统的阅读教学提出了新的挑战,促使着我们开始重新思考和审视阅读教学。网络环境下的阅读教学正在慢慢改变着传统阅读教学的理念、模式以及思维方式。本文共分为四个部分：第一部分主要对网络环境下的阅读教学进行概述,从网络环境的内涵出发,探讨关于网络环境下阅读教学的定位,以及网络环境下语文阅读教学的特点和优势。第二部分介绍了支撑网络环境下阅读教学的理论,主要包括建构主义理论、现代传播学理论、大语文教育观理论和信息技术与课程整合理论,这一部分从理论的高度为信息技术同学科之间的整合提供了有力的依据。第三部分主要讨论了网络环境下语文阅读教学的具体实施,首先从传统阅读同网络环境下阅读教学的比较研究出发,提出了网络环境下阅读教学实施的原则,并在原则的规范之下提出三种阅读教学模式,即专题探究式阅读教学、小组协作式阅读教学和自我导向式阅读教学,关于这三种阅读教学模式的论述主要对模式定位、理论依据、具体实施过程几方面内容进行阐述,并在最后举一实例辅以说明。第四部分阐述了网络环境下语文阅读教学存在的问题,这一部分是从客观的角度对当前网络环境下阅读教学存在的问题进行论述,并力求以辩证的观点全面看待网络环境下的阅读教学。