高校目标管理的规律与原则研究

论文摘要

随着高等教育大众化的到来,高校的规模和内部组织形态发生深刻变革,随之要求高校管理方式的调整。在这一趋势下,许多高校引进了目标管理来指导高等学校的管理实践。目标管理作为一种以工作和人为中心的综合管理方法,它的实施可以最大限度地发挥管理效能。但是,对高校目标管理的规律和原则认识不够深入,将导致高校目标管理的实践产生许多问题。所以深刻认识高校目标管理的规律和原则,是摆在高校各级管理者和全体教职工面前的一项重要课题。本文分为六部分。第一部分介绍了本论文的选题缘由、研究意义,分析了国内外的相关研究。第二部分从高校目标管理的理论基础入手,阐释了高校目标管理的核心概念、构成要素、制约因素以及高校目标管理的规律与原则的关系。第三部分从高校目标管理与社会发展、与高等教育改革发展相适应的角度,研究了高校目标管理的外适规律,即高校目标管理必须与科技经济发展、政治体制改革、文化观念变革相适应;高校目标管理必须与高等教育发展、高等教育改革相适应。第四部分围绕高校目标管理适应高校校情展开论述,研究了高校目标管理的内适规律,即高校目标管理必须与高校的类型层次、办学基础、发展目标、管理模式相适应。第五部分阐述了高校目标管理的个适规律即高校目标管理必须与教职工的发展相适应,必须与学生的发展相适应。第六部分以高校目标管理的规律为基础,归纳出高校目标管理的五个原则,即认识统一原则、目标兼顾原则、全员参与原则、有效监控原则和适时反馈原则。本论文的研究有以下特点:首先在研究方法上采用了实证调查与理论研究相结合的方法,具有一定的可靠性;其次在研究角度上选取高校目标管理研究的薄弱环节,即高校目标管理的规律和原则进行深入探讨,具有一定的创新性;最后在研究内容上首次在高校目标管理领域对高校目标管理的规律和原则做出尝试性探究,具有一定的原创性。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 一、导论
• （一） 选题缘由
• （二） 研究意义
• （三） 文献综述
• （四） 研究思路
• （五） 研究方法
• 二、高校目标管理规律研究的理论基础
• （一） 高校目标管理的核心概念
• （二） 高校目标管理的构成要素
• 1. 主体
• 2. 客体
• 3. 目标
• 4. 阶段
• 5. 手段
• 6. 职能
• （三） 高校目标管理的制约因素
• 1. 观念因素
• 2. 制度因素
• 3. 校情因素
• （四） 高校目标管理规律的内涵与类型
• 1. 高校目标管理规律的内涵
• 2. 高校目标管理规律的类型
• 3. 高校目标管理的规律与原则
• 三、高校目标管理的外适规律
• （一） 高校目标管理必须与社会发展相适应
• 1. 高校目标管理必须与科技经济发展相适应
• 2. 高校目标管理必须与政治体制改革相适应
• 3. 高校目标管理必须与文化观念变革相适应
• （二） 高校目标管理必须与高等教育的改革发展相适应
• 1. 高校目标管理必须与高等教育发展相适应
• 2. 高校目标管理必须与高等教育改革相适应
• 四、高校目标管理的内适规律
• （一） 高校目标管理必须与类型层次相适应
• （二） 高校目标管理必须与办学基础相适应
• （三） 高校目标管理必须与发展目标相适应
• （四） 高校目标管理必须与管理模式相适应
• 五、高校目标管理的个适规律
• （一） 高校目标管理必须与教职工发展相适应
• 1. 高校目标管理必须与教职工身心发展相适应
• 2. 高校目标管理必须与教职工职业发展相适应
• （二） 高校目标管理必须与学生发展相适应
• 1. 高校目标管理必须与提高学生自然素质相适应
• 2. 高校目标管理必须与提高学生心理素质相适应
• 3. 高校目标管理必须与提高学生社会素质相适应
• 六、依据高校目标管理的规律，遵循高校目标管理的原则
• （一） 认识统一原则
• 1. 提供导向是前提
• 2. 凝聚力量是目的
• 3. 加强激励是手段
• （二） 目标兼顾原则
• 1. 宏观上以高等教育目标为导向
• 2. 中观上以高校个体目标为突破
• 3. 微观上以高校个人目标为基础
• （三） 全员参与原则
• 1. 目标制定时全员参加
• 2. 目标分解时各用所长
• 3. 目标实施中上下同欲
• 4. 目标考评中发扬民主
• （四） 有效监控原则
• 1. 建立完善的监控机制
• 2. 利用科学的监控手段
• （五） 适时反馈原则
• 1. 确立科学的反馈制度
• 2. 发挥全程反馈的作用
• 3. 及时反馈考评的结果
• 结语
• 参考文献
• 在校期间发表的论文、研究成果
• 致谢