本文主要研究内容
作者胡瑾（2019）在《知识—理念—行为：教师教育中职业认同的阶段性探究》一文中研究指出：教师教育的职业认同具有内在阶段性。教师教育职业认同阶段差异性扩大,主要表现为知识定位的自我质疑、价值取向的徘徊不定、行为角色的社会矛盾,会导致话语权放弃、规划性模糊、稳定性不够、职业性弱化等问题。教师教育中的职业认同应遵循有序的阶段发展规律,做到应然与实然结合、人文与理性平衡、个体与社会融合,在知识认同阶段,应充分运用正叙、倒叙与插叙等方式,开展知识深化、复盘及重现;在理念认同阶段,应加强意识的规范性、主动性、规划性;在行为认同阶段,应推进制度约束与认同,构建课堂实践双场域,形成群体协同性效应。
Abstract
jiao shi jiao yo de zhi ye ren tong ju you nei zai jie duan xing 。jiao shi jiao yo zhi ye ren tong jie duan cha yi xing kuo da ,zhu yao biao xian wei zhi shi ding wei de zi wo zhi yi 、jia zhi qu xiang de pai huai bu ding 、hang wei jiao se de she hui mao dun ,hui dao zhi hua yu quan fang qi 、gui hua xing mo hu 、wen ding xing bu gou 、zhi ye xing ruo hua deng wen ti 。jiao shi jiao yo zhong de zhi ye ren tong ying zun xun you xu de jie duan fa zhan gui lv ,zuo dao ying ran yu shi ran jie ge 、ren wen yu li xing ping heng 、ge ti yu she hui rong ge ,zai zhi shi ren tong jie duan ,ying chong fen yun yong zheng xu 、dao xu yu cha xu deng fang shi ,kai zhan zhi shi shen hua 、fu pan ji chong xian ;zai li nian ren tong jie duan ,ying jia jiang yi shi de gui fan xing 、zhu dong xing 、gui hua xing ;zai hang wei ren tong jie duan ,ying tui jin zhi du yao shu yu ren tong ,gou jian ke tang shi jian shuang chang yu ,xing cheng qun ti xie tong xing xiao ying 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自教育理论与实践的胡瑾，发表于刊物教育理论与实践2019年31期论文，是一篇关于教师教育论文,职业认同论文,知识认同论文,行为认同论文,理念认同论文,认同阶段论文,差异化论文,教育理论与实践2019年31期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自教育理论与实践2019年31期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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