储艳霞安徽师范大学教育科学院241000；殷书立安徽省阜阳市第二中学236000
摘要：亲子关系是中小学生的重要人际关系，直接影响到家庭和谐，也关系到个体的未来发展和社会适应性。农村中小学生在心理和资源上处于弱势地位，分析其亲子关系状况有利于了解农村中小学生的成长背景，理解他们的社会行为和心理健康状况。
关键词：农村中小学生亲子关系调查研究
亲子关系是以血缘和共同生活为基础的父母和子女间的关系，亲子关系是中小学生的重要人际关系，直接影响到家庭和谐，也关系到个体的未来发展和社会适应性。农村中小学生在心理和资源上处于弱势地位，分析其亲子关系状况有利于了解农村中小学生的成长背景，理解他们的社会行为和心理健康状况。尤其皖北地区是劳动力输出大市，父母居家与否很大地影响到其亲子关系的现状。
一、对象与方法
农村中小学生，指小学高年级（4、5、6年级）和初中（7、8、9年级）在校学生。本研究以皖北劳动力输出大市某镇农村三所小学和两所初中561名学生为样本。在调研地的选择方面，本研究考虑了皖北地区农村的代表性地区A镇，也是本人工作的辖区，有利于调研的方便和结果的针对性和实用性。问卷调查共涉及三个群体：学生、学生家长和教师。访谈对象为各中小学校长、教师以及4-9年级在读少年儿童，对他们的访问侧重留守儿童、流动儿童。
采用Armsden和Greenberg（1987）的“青少年对父母与同伴依恋问卷”的父亲和母亲分问卷，并加以修订。每个分量表包括15个项目，5级计分。亲子依恋问卷由父亲分量表和母亲分量表组成，分别考察儿童与父亲和母亲的依恋关系。两个分量表的结构与项目完全相同，都包含信任、沟通和疏离3个维度，每个维度各5个项目。问卷采用维度计分，包含三个维度：信任、沟通和疏离感。对调查数据的分析，采用相关分析、方差分析进行数据处理。统计分析软件为SPSS18.0和excel对问卷的数据进行统计分析。
二、结果及分析
据描述统计，农村中小学生亲子关系良好，信任父母均达到较高水平，总体得分大于3.5分（总分范围是0-5分）;与父母沟通达到中等偏上水平，总体得分大于2.5分;与父母疏离感达中等偏下水平，总体得分小于2.5分，即依恋水平中等偏上。
表3.1-2亲子关系的总体状况
据差异分析，信任父母，男生女生均处于很高水平，且男生高于女生，尤其是信任父亲，但差异不显著。与父母沟通均处于中等偏上水平，与母亲沟通，女生高于男生；与父亲沟通男生高于女生。与父母疏离均处于中偏下水平，且男生低于女生，尤其是疏离母亲，但差异也不显著。小学生信任父母、与父母沟通均高于初中生，与父母疏离感均低于初中生，除与母亲沟通差别不太显著外，均有显著差异。父亲或母亲居家的信任、沟通父母的均高于父母不家的，疏离感则相反，但都差别不显著。
根据统计分可见，亲子关系在性别上差异不显著，但各有优势，体现了父子亲，女儿是母亲的小棉袄。在学段上差异显著，根据认知主义心理学ABC理论和情绪障碍认知理论，在ABC理论中，A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念，C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。个体的认识系统所产生的不合理、不现实的信念，是导致情绪障碍和神经症的根本原因。理论和实践证明，不同年龄段学生的认知能力、水平和特点及面临的心理事项不同，因此学段差异显著，初中生面临青春期和学习压力，亲子关系明显不如小学生和谐。值得注意的是，父母在家照料有利于儿童心理健康和亲子关系、师生关系发展，但父母是否居家，亲子关系总体差距不显著。这一结论，说明社会各方长期对留守儿童的关注、关心、关爱产生了积极效果。如阜阳市农村留守儿童“我爱我家”演讲比赛暨“城乡儿童手拉手结对活动”等。同时外出家长对留守儿童的关心和教养越来越重视，沟通方式也越来越便捷和丰富。越来越多的外出母亲开始因带孩子上学而返乡，农民工返乡创业政策又带动更多人就近就业，把抚养子女放到议事日程上的可喜局面已现端倪。同时说明亲子关系具有本能性、传承性、稳定性，受空间影响较小。
三、结论与建议
农村中小学生亲子关系总体状况良好，性别差异不显著，但各有特色，学段差异显著，父母居家与否对亲子关系影响并不显著。基于对这一现状的分析，建议如下。
1.重视亲情培养和教育。加强农村儿童家长养育观念引导，促使其在决策外出时能慎重考虑子女的教养问题，尽量避免出现亲情缺失、亲情饥渴。同时父母的教养方式是家庭内外对亲子关系影响较大的一个因素，亲子关系的状况因父母的教养方式的不同而各异。如父母严格教养下亲子沟通问题较多，孩子容易产生越轨行为进而增加亲子冲突的机会；权威型教养方式下的亲子冲突较少；民主型教养更利于健全人格的形成。
2.抓住亲情培养的关键期。心理学研究表明，13岁前是孩子亲情培养的重要阶段。这个阶段如果不让孩子和父母生活在一起，她的亲情就会发生转移；另一方面，相互不一致的教育态度会让孩子觉得有空子可钻，因此形成教育上的“防空洞”、“避风港”。这种家庭生活状态不利于孩子的健康成长。同时亲子关系是质量关系，就是时间并不导致单向的变化，更多取决于你的交往方式，尤其是青春逆反期，正如初中生信任、沟通的下降，疏离感的上升。影响不当时，导致不良的亲子关系，时间越多，可能带来的问题越大。
3.倡导对留守儿童“弱势地位”去标签化的研究取向和大众意识。亲子关系具有本能性、传承性、稳定性，受空间影响较小，关键是交往方式，关注留守儿童和农村儿童的根本还是调动和弥补亲情。