大学教学管理制度的人性化问题研究

论文题目: 大学教学管理制度的人性化问题研究

论文类型: 博士论文

论文专业: 高等教育学

作者: 秦小云

导师: 别敦荣

关键词: 大学,教学管理制度,人性化

文献来源: 华中科技大学

发表年度: 2005

论文摘要: 我国大学教学管理制度的人性化问题是一个已经开始受到理论工作者和各级高教管理者重视的问题,本文在建构大学教学管理制度人性价值观的基础上,着重对教学管理制度人性化问题进行了历史审视,并以制度文本为依据,对20世纪80年代以来我国大学教学管理制度存在的人性缺失问题进行了分析,同时对与大学教学管理制度相关的外部环境因素和内部管理因素进行了分析,提出了建构人性化大学教学管理制度的理念和制度创新的设想。什么是人性?无论从中国古代哲学的人性论、西方哲学的人性观对人性进行的哲学层面的阐释,还是从人性的心理学描述和管理学的人性假设来的理解,它都离不开人是自然属性、社会属性和精神属性的完整的有机的统一体这一命题。认识人性、人性化与人性化管理及其制度的真正意义,科学地建构以人性为主题的价值观,是确立人性化大学教学管理制度的理论基础。制度化管理是以科学的制度规范为组织协作的基本约束机制,是依靠理性权威实行管理,并建立在“物本”管理思想的基础上,因此,它在客观上存在着只讲科学和理性而忽视人性的缺陷。大学教学管理过于重视制度化管理,然而,教学管理的核心是人,教学管理的终极目的在于培养身心和谐发展的人的教育目标的实现。故而,教学管理及其制度规范必须高度重视人性化要求。我国教育和大学教育的教学管理在不同的发展时期体现不同特点的人性化管理理念。春秋战国时期孔子的“仁爱”教学管理思想,使当时的教学组织管理形式具有个性化和多样化的特点; 太学或私学的教学管理制度重视学术自由; 书院制度中“学规”所包含的人文关怀和道德完满,在一定程度上体现了人性化的要求。我国近代大学教学管理制度是在“中体西用”的思想指导下建立的,选课制、学分制和弹性学制等的实施是基于对受教育者自由发展的尊重。新中国建立以后至20世纪70年代后期我国大学教学管理制度的主要特点是泛政治化,其出发点在于满足政治的需要,政治直接影响到大学教育,教学管理的人性化特点弱化。1978年恢复高考招生后,学年制、学分制等的实施标志着我国大学教学管理制度开始进入一个新的发展时期。20世纪80年代在宏观层次上我国逐步制定了一些大学教学管理制度,对开始

论文目录:

摘要

ABSTRACT

1 导论

1.1 问题的提出

1.2 相关研究文献综述

1.3 研究的思路和方法

1.4 核心概念的界定

2 人性价值观及其管理学意蕴

2.1 人性本源的追溯

2.2 管理学中人性思想的发展

3 大学教学管理制度人性化问题的历史审视

3.1 古代教学管理制度

3.2 晚清和民国时期的大学教学管理制度

3.3 建国以后至八十年代初的大学本科教学管理制度

4 大学教学管理制度人性化问题的现实剖析——80 年代以来我国大学教学管理制度的文本分析

4.1 大学宏观教学管理制度的文本分析

4.2 大学微观教学管理制度的文本分析

4.3 大学教学管理制度的人性缺失——案例分析

4.4 新颁布的《普通高等学校学生管理规定》解读

5 大学教学管理制度“人性缺失”的成因分析

5.1 大学外部环境分析

5.2 大学内部管理因素分析

6 人性化大学教学管理制度的理念建构

6.1 大学教学管理制度人性化的重要性

6.2 以人为中心的大学管理理念的构建

6.3 人性化大学教学管理制度的理念内涵

7 制度创新:大学教学管理的人文追求

7.1 制度创新是大学发展的内在动力

7.2 人性化管理是大学精神的人文追求

7.3 大学教学管理非人性化制度的修正

7.4 人性化大学教学管理制度的构建

8 结语

8.1 本研究的基本观点和主要结论

8.2 本研究的主要创新之处

8.3 本研究的主要不足

致谢

参考文献

附录1 攻读博士学位期间发表的论文目录、研究的课题名称及获奖

附录2 《普通高等学校学生管理规定》(1990 年)

附录3 《普通高等学校学生管理规定》(2005 年)

发布时间: 2006-04-12

参考文献

[1].论大学教学管理的伦理诉求[D]. 张东.西南大学2012

大学教学管理制度的人性化问题研究

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