山东省栖霞市蛇窝泊中学265300
地图，是初中地理教学的重要内容，也是教师实施地理教学的重要工具。地图，具有明显的地理学科性质，更是师生研究地理现象的载体。谈到了地图，我们首先想到的就应该是地球仪。地球仪在地理学中具有代表意义，也属于“以图导学”的一部分。在地理教学中，“以图导学”有利于学生直观地感受地理知识之间的联系，能够让学生更加精准地掌握地理知识，而且在一定程度上能够培养学生的地理空间感和思维能力。
“以图导学”就是教师在教学过程中要使用“图”来教导学生，让学生能够对“图”产生思考和想象。于学生而言，图片的教学形式要比以往的文字教学更有吸引力，能够让学生对图片产生兴趣；再加上教师的讲解，让学生更容易理解图片，能够更有效地吸收所学知识。新时代在快速发展，多媒体技术也进入到初中课堂里，“以图导学”可以利用多媒体设施教学，大大提高了地理学科的教学效率。像在讲解《地势和地形》时，本节知识主要涉及到中国自然地理知识，教师借助地形图给学生展示地形特点，让学生了解地图与自然地理知识之间的关系，能够打消学生的畏难学习情绪，促进学习效果的优化。其次，学生可借助地图创新个人地理学习方式。与课本相比，地图具有新颖性与创新性。利用系列化的地图引导学生将地理知识联系在一起，达到连点成线、连线成面的效果，能够帮助学生建立完整的地理知识体系。一个地图，有多种用法，教师要引导学生将自己所学习的地理知识与简单的地图结合在一起，在学习新知时用地图解决理解问题，在复习时通过自己所理解的地图串联所用地理知识点。就像中国行政区域图，就是最简单与最常用的地图之一。学生通过观察与应用中国行政区域图，可以将中国各省的地理位置与各类矿产资源的分析、交通路线分布、气候与降水特点、地势地形特点等知识附加在地图上，利用地图科学整理地理知识点。用地图学习，能够帮助学生理解地理知识，提高地理知识识记质量，让学生掌握读图技能，成为初中地理学习的赢家。
初中地理教学中运用“以图导学”能够有效地激发学生对地理学这门学科的兴趣。兴趣才是最好的老师，能够培养学生对地理学科的兴趣是前提。在此前提的基础上，“以图导学”还能够促进学生养成良好的学习地理的习惯。都说图文并茂，其中的“图”与“文”都不可或缺。“图”就是上文中我们所指的，而“文”我们可以理解为汉字，也可以理解为语言。“以图导学”其实就是最好的图文并茂，它比传统的教学模式更加有活力，教学气氛更加完美，能够有效地培养学生的地理空间感和地理思维能力，能够有效地提升地理教学质量。
“以图导学”的教学模式能够有效地提升学生的学习兴趣，提升课堂的活跃气氛，能够更好地培养学生的地理思维能力和地理空间感。“以图导学“的教学模式是一种适合现在教育的方式，它灵活多变，可以使用不同的方法和教学活动来帮助学生能够更加轻松、愉快地学会所教内容，并在教学活动中慢慢地培养学生的地理思维能力和地理空间感，潜移默化地促进学生的学习质量与学习效率，真正满足新课程标准和素质教育理念对初中地理教学的具体要求。
初中地理教学中存在很多基础性知识内容，例如各大洲的板块分布、各大洋的地理位置、各山脉的走向趋势、各地区的气候温度等，这些知识都需要学生有较强的思维能力、记忆力和空间感才能够良好地掌握。所以，教师在教学中要做到将这些知识具体化，用“图”的形式加以“文”的叙述才能够让学生有效地掌握其内容。利用“以图导学”的教学模式能够达到其目的，能够让学生更加直观地理解所教内容。
以图为载体，能有效地帮助学生理解抽象的知识。地球仪、地图等都是地理教学中最常见的“图”，也是最常使用的引导教学工具。地图能够直观地、形象地将各地区的分布、特点等描述出来，如各大板块的地理位置、各大河流的流向等，这些信息通过“图”的形式直观地表达出来，让学生在学习时能够更有效地理解。而地球仪是在地图的基础上加上了立体感，提供了空间意义，不再局限于二维空间，它将地理知识提升到了三维空间。学生在学习地理时，可以通过地图或地球仪进行自主研究和分析，从而使学生对所学内容理解得更加深刻、彻底。地理学的知识内容比较抽象，而学生的知识水平、理解能力均有限，若是只靠教师的口述和文字表达来传授，学生会很难理解其中的内容；但如果以“图”的形式作为传授知识的路径，让学生观察到、直观地感受到所教的知识内容，再加上教师的从旁协助，会使学生更加容易理解和接受这些抽象的知识内容，学习会相对比较轻松、愉快。
初中生正处在学习和成长的重要时刻，枯燥的教学环境会使初中生对于地理学习产生一定的消极情绪，这种消极情绪会直接影响初中生的地理学习热情与日常地理教学活动中的学习态度，所以，必须创新和改革初中地理教学中传统的“灌输式”教学模式。“以图导课”模式能够丰富初中地理教学的内容，调动学生的地理学习热情，使初中地理教学达到“事半功倍”的教学效果，营造活跃、轻松的教学环境。
综上所述，在地理教学方式与方法不断创新的今天，初中地理教师要重视地图在课堂教学中的应用。找到恰当的切入点，让地图的地理教育作用全面发挥出来，提高学生读图能力，才能保障学生地理综合能力的提升。关注地理教学各个环节与地图的有机结合，重视学生地理思维的培养，是推动初中地理教学进步的有效方法。