儒家德育思想与我国当代高校德育研究

论文摘要

儒家文化是中国传统文化的重要组成部分,以孔子为代表的儒学大师们更是中国德育教育的先驱,他们的许多德育思想和德育实践是我国德育教育史中的宝贵财富,具有超越时代的可继承性,能为现代所用,至今仍值得我们去仔细探究并加以借鉴。本文从儒家德育思想对我国当代高校德育价值的角度来研究儒家德育思想,探讨如何从儒家德育思想中汲取合理的成分,结合现实情况在我国当代高校德育中充分利用其价值。从而改善我国高校德育现状,增强我国当代高校德育的实效性,构建有中国特色的高校德育。全文共分五个部分:第一部分是前言,分析了本课题研究的缘起、研究的思路和方法以及研究的重要意义;第二部分对儒家德育思想的主要内容进行了梳理和评价;第三部分在分析我国当代高校德育现实问题的基础上,论述了我国当代高校德育借鉴儒家德育思想的必要性和可行性;第四部分论述继承与发展儒家德育思想,构建和谐的高校德育;最后,阐述了在借鉴儒家德育思想的过程中要处理好马克思主义理论与儒家文化的关系和社会主义核心价值体系与儒家文化的关系问题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 一、研究的缘起
• 二、研究的思路与方法
• 三、研究的重要意义
• （一） 对民族文化的再认识
• （二） 对现代高校德育的启示
• 第一章 儒家德育思想的梳理及其评价
• 一、儒家德育思想的人性论基础
• （一） 性善论
• （二） 性恶论
• （三） 性有善有恶论
• 二、儒家德育思想的主要内容
• （一） 关于协调个体身心和谐的道德要求
• （二） 关于协调个人与家庭成员关系方面的道德要求
• （三） 关于协调个人与他人关系方面的道德要求
• 三、儒家德育的途径、方法和原则
• （一） 正心、好学、致知、躬行——道德教育的途径
• （二） 慎独——道德教育的重要方法
• （三） 中庸——个人修身以及处理与他人关系的原则
• 四、儒家德育思想在治国层面的体现
• （一） 对统治者的要求——行德政、举贤人治国
• （二） 对臣民的要求——公忠爱国
• 第二章 我国高校德育借鉴儒家德育思想的必要性和可行性
• 一、我国高校德育的现实问题
• （一） 我国高校德育的知性特征与环境评价
• （二） 我国高校德育的方式方法与实践环节
• （三） 我国高校德育的目标取向与现实差异
• 二、在高校德育中借鉴儒家德育思想的必要性
• （一） 传承民族文化的需要
• （二） 增强我国高校德育实效性的重要途径
• （三） 建设有中国特色高校德育的客观要求
• 三、在高校德育中借鉴儒家德育思想的可行性
• （一） 儒家德育思想具有超越时代的可继承性
• （二） 儒家德育思想是我国高校德育思想的源头
• （三） 儒家德育思想是我国高校德育的基础
• 第三章 继承与发展儒家德育思想构建和谐高校德育
• 一、高举德育至上原则，把高校德育放在首要位置
• （一） 德育至上
• （二） 修身为本、培养大学生和谐的人格
• （三） 培养大学生自我教育的能力
• 二、提倡人伦价值、培养大学生关爱父母重视亲情的家庭美德
• （一） 提倡孝道的迫切性
• （二） 提倡孝道的重要意义
• （三） 实现孝道的重要途径
• 三、推崇“中和、礼让、诚信”、培养大学生和谐的人际关系
• （一） 当代大学生人际关系中的不和谐因素分析
• （二） 大学生和谐人际关系建立的重要意义
• （三） 大学生如何建立和谐的人际关系
• 四、崇尚“敬业乐业、诚实守信”，培养大学生良好的职业道德
• 五、重视整体精神，培养大学生为国为民的爱国主义精神
• 六、促进高校德育从智育德育走向生活德育
• 第四章 借鉴儒家德育思想过程中应当把握好的两个问题
• 一、正确处理马克思主义理论与儒家文化的关系
• （一） 正确认识马克思主义与儒家文化关系的重要意义
• （二） 马克思主义与儒家文化的异同
• （三） 马克思主义与儒家的优秀文化相结合，丰富和发展马克思主义
• 二、正确处理社会主义核心价值体系与儒家文化的关系
• （一） 社会主义核心价值体系的科学内涵
• （二） 社会主义核心价值体系对儒家文化的继承与发展
• （三） 社会主义核心价值体系对儒家文化的批判与整合
• 结束语
• 参考文献
• 后记