论文题目: 基于新课标的高中物理教学案例设计与开发——以共同必修模块物理1中“运动的描述”为例
论文类型: 硕士论文
论文专业: 学科教学
作者: 汪明
导师: 何捷
关键词: 新课程,单元教学案例,课堂教学案例
文献来源: 南京师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 作为联结教学理论与教学实践的重要方式之一，教学案例近年来引起我国教育理论学者的强烈关注。本文从新课程理念出发，更注重教学案例的实践性，详细分析了教学案例对教师角色的转变和学生个性成长的必要性。 本文对教学案例的概念的内涵和外延作以科学界定，着重强调了教学案例在促进新课程改革中价值作用。并以建构主义教学理论为基础，针对中学物理教学实际，以普通高中物理新课标中共同必修模块物理1中“运动的描述”为例，对高中物理单元教学案例与课堂教学案例进行了整体性设计与开发，从教学的三维目标的达成度方面深入探讨了在物理教学案例结构和内容，形成了完整的物理单元教学构想。本课题将有助于教师有效地架起理论到实践研究之间的桥梁，以期更好促进普通高中物理新课程教育教学的实践改革。
论文目录:
摘要
Abstract
前言
0.1 课题研究的背景意义
0.2 课题研究的思路与方法
第一章 新课标理念与教学案例设计开发
1.1 教师角色的转变与教学案例设计开发
1.2 学生个性成长与教学案例设计与开发
第二章 基于新课标的高中物理教学案例
2.1 教学案例的内涵
2.2 教学案例设计与开发的建构主义理论基础
2.3 教学案例在高中物理教学中的价值
2.4 如何撰写高中物理教学案例
第三章 高中物理单元教学案例的设计与开发
3.1 “大纲”和“标准”对“运动”章节内不同描述
3.2 《普通高中物理课程标准(实验)教材》编写的思想研究
3.3 “匀变速直线运动的研究”章节教学建议
3.4 对“匀变速直线运动的研究”体现新课标理念的反思
第四章 基于新课标高中物理课堂教学案例范例
4.1 案例1：走近运动
4.2 案例2：怎样描述运动的快慢(一)
4.3 案例3：怎样描述运动的快慢(二)
4.4 案例4：怎样描述速度的快慢
4.5 案例5：一则基于探究的法国“动手做”教学案例
后记
个人攻读学位期间所取得成绩
参考文献
致谢
发布时间: 2006-10-27
参考文献
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