高中新生角色转换与适应之教育对策研究

论文摘要

从初中升入高中,随着环境的改变,学习要求的提高,青春发育期的生理巨变,社会角色的突然转换,许多高中新生常因缺乏对环境、学习和身心状态变化的心理适应能力而产生入学适应问题。学生的学习适应直接影响着学生的学习和生活质量。高一年级是个体生长发育的重要时期,也是学生学习生活中的重要过渡阶段。在现实生活中,高一新生面对学习活动中出现的诸多新特征及学习环境的一系列改变,因缺乏必要的认识和心理准备,出现了对新的学习生活不适应的状况。这时,需要教育者及时发现、重视并针对入学适应问题的类型和特点,正确地疏导、引导学生进行积极的自我调适,强化入学适应的心理训练。本研究从高一新生的学习、生活、心理及对教师教学方法等的适应现状入手,通过调查发现高一新生普遍存在学习适应不良现象。分析导致高一新生学习适应不良的原因,提出教学管理对策,从学校、教师等方面入手,形成教育合力。通过教育教学实践,采用一系列措施对学生的学习适应加以指导,对高一新生尽快适应高中学习生活有一定的帮助。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 序言
• 一、问题的提出
• 二、相关概念
• 三、论题意义
• （一） 高中新生环境改变后的心理特点及教育意义
• （二） 高中新生要求学习提高的心理问题及教育意义
• （三） 高中新生青春期发育的心理问题和教育意义
• 四、现有文献综述
• （一） 国外研究动态
• （二） 我国研究动态
• 五、研究思路与方法
• （一） 研究思路
• （二） 研究方法
• 第一部分 高中新生在角色转换中存在的问题
• 一、高中新生在心理方面存在的问题
• （一） 自我中心主义，意志品质薄弱
• （二） 自卑心理较强
• （三） 逆反心理较重
• （四） 社会环境影响导致的思想波动
• （五） 渴望友情与行为能力不足的矛盾
• （六） 学校、教师与学生间关系的变化
• 二、高中新生在生活适应方面的问题
• 三、高中新生在学习方面存在的问题
• （一） 对高一学习的认识出现偏差
• （二） 对考分要求过高
• （三） 缺乏有效的学习方法
• （四） 对于教师教法的严重不适应
• （五） 学校在新生教学管理方面的欠缺
• 第二部分 高中新生角色转换与适应的教育对策
• 一、指导学生形成正确的自我意识
• （一） 培养环境适应能力
• （二） 提高心理抗挫折能力
• （三） 指导学生合理地消除忧虑
• 二、引导学生合理调控情绪，建立良好的人际关系
• （一） 师生关系
• （二） 生生关系
• （三） 师师关系
• 三、培养学生的自主能力，尽快适应高中的学习生活
• （一） 学习动力
• （二） 学习压力
• 四、开展心理咨询，实施多种形式的心理辅导
• 五、发挥学校的主导作用，营造良好的教育氛围
• （一） 抓住契机因势利导，激发潜能
• （二） 多赞扬少批评，矫正不良心理
• （三） 爱护学生的心灵，细致疏导
• 六、个案剖析及相应措施
• 结束语
• 附录1
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 致谢