论文题目: 地理校本课程开发的初步研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 课程与教学论
作者: 杨波
导师: 王金亮,纳爱琼
关键词: 地理,校本课程开发,师范学校,乡土地理
文献来源: 云南师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 随着教育改革的不断深入,校本课程开发问题正成为我国当前基础教育课程改革的一个焦点。校本课程开发是和国家课程开发相对应的,它倡导以学生发展为本、教育公平、全员参与和决策分享的基本理念,对学生个性的发展、形成学校特色、促进教师专业发展和培养多种规格人才有重要作用。校本课程开发是一个动态的、持续的过程,一般来讲包含了环境分析、目标拟订、方案编制、实施与评价等环节。地理学科进行校本课程开发符合地理新课程标准新理念的要求。而乡土地理是地理学科进行校本课程开发的重要领域。开发乡土地理校本课程,能实现乡土地理活动课和选修课的规范和提升,从而有效地提高地理教学质量,提升学生的整体素质和能力,也更能促进教师的专业发展,更科学地进行乡土地理教学。本文基于师范学校的教育改革,以建水县乡土地理课程开发为例,以选修课为基本形式,进行了地理学科校本课程开发的初步研究与实践探索,不仅使教师形成新的教育理念,也能提高教师的课程意识和课程开发能力,提升了教师的素质,同时还丰富了学校的课程内容,更能体现师范学校的特色。
论文目录:
中文摘要
Abstract
1 绪论
1．1 校本课程开发及其意义
1．1．1 校本课程开发释义
1．1．2 校本课程开发的必要性
1．1．3 师范学校校本课程开发的意义及条件
1．2 校本课程开发国内外研究进展
1．2．1 国内研究进展
1．2．2 国外研究进展
1．3 研究内容和技术路线
1．3．1 研究内容
1．3．2 技术路线
2 校本课程开发的理论研究
2．1 校本课程开发与国家课程开发
2．2 校本课程开发的思想基础
2．3 校本课程开发的基本理念
2．3．1 以学生发展为本的课程理念
2．3．2 决策分享的民主理念
2．3．3 全员参与的合作精神
2．3．4 教育公平的理念
2．3．5 追求个性化的理念
2．4 校本课程开发的价值
2．4．1 有利于学生潜能挖掘与个性发展
2．4．2 有利于特色学校的形成
2．4．3 有利于教师的专业发展
2．4．4 有利于多种规格人才的培养
2．5 校本课程开发的影响因素
2．5．1 制度与政策因素
2．5．2 观念与能力因素
2．5．3 课程专家因素
2．5．4 时间与经费因素
2．5．5 家长与社会因素
2．6 校本课程开发的原则
2．6．1 合作性原则
2．6．2 实效性原则
2．6．3 主体性原则
2．6．4 特色性原则
2．6．5 科学性原则
2．6．6 灵活性原则
3 校本课程开发的进程研究
3．1 情境分析
3．1．1 需求分析
3．1．2 条件分析
3．1．3 优势分析
3．2 目标拟定
3．2．1 筛选法
3．2．2 参照法
3．2．3 调查问卷法
3．2．4 逐步完善法
3．3 课程组织
3．3．1 确定题目，搜集资料
3．3．2 明确构成要素
3．3．3 制定方案编写纲要
3．3．4 编制课程
3．4 开发实施
3．4．1 校本课程开发与选修课、活动课的关系
3．4．2 实现选修课、活动课向校本课程的转变
3．5 评价
4 校本课程开发的实践研究——建水县乡土地理课程开发
4．1 乡土地理——校本课程开发的重要领域
4．1．1 地理学科开发校本课程的重要意义
4．1．2 关于乡土地理
4．1．3 关于乡土地理教学
4．1．4 乡土地理是地理学科校本课程开发的重要领域
4．2 建水县乡土地理校本课程开发研究
4．2．1 环境分析
4．2．2 制定目标
4．2．3 课程组织
4．2．4 具体实施过程
4．2．5 评价
5 结论与讨论
5．1 主要研究结论
5．1．1 校本课程开发的理论研究
5．1．2 校本课程开发的进程研究
5．1．3 校本课程开发的实践研究
5．2 主要创新点
5．3 有待进一步研究的问题
参考文献
致谢
发布时间: 2005-10-10
参考文献
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相关论文
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