日本学生“被”字句习得偏误分析

论文摘要

对外汉语教学越来越趋向于国别化,对日汉语教学也是大势所趋。同时“被”字句是对外汉语教学中的难点和重点。本文希望以“被”字句为切入点,在已有研究的基础上,通过日本学生“被”字句习得偏误分析,来进一步研究日本学生的习得规律和特点。本文以立体的视角对影响“被“字句习得的因素进行全面的考察。从横向上,对“被”字句的句式类型和能进入“被”字句的动词加以研究,并进一步从中日对比的角度分析了日本学生的习得策略和“被”字句的使用特征。从纵向上,考察日本学生的各种偏误类型,主要有遗漏偏误、错序偏误、误用偏误和误加偏误；并具体分析产生偏误的原因,主要有母语负迁移、过度泛化、对受事结果的错误理解和教育环境等因素。通过对语料的详细分析将影响“被”字句的习得因素具体化。以上研究结果全部通过对习得语料的数据统计和图表来加以展示。在此基础上,文章针对日本学生的特殊性,提出了一些针对性强的教学方法和建议,以求在日后的对外汉语教学和研究上有些益处。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 1. 前言
• 1.1 选题缘由
• 1.2 "被"字句习得的文献研究
• 1.2.1 "被"字句习得方面的研究现状
• 1.2.2 针对日本学生"被"字句习得的研究现状
• 2. 日本学生"被"字句习得情况
• 2.1 "被"字句的句式结构类型
• 2.1.1 对外汉语教学中"被"字句的句式分类
• 2.2 日本学生"被"字句各句式的习得情况
• 2.2.1 日本学生"被"字句各句式的情况调查与分析
• 2.2.1.1 "被"字句各种句式的使用频率
• 2.2.1.2 "被"字句各句式的偏误情况
• 2.2.1.3 汉日"被"字句的对比分析
• 2.3 "被"字句中动词各类型分析
• 3. 日本学生"被"字句的偏误分析
• 3.1 日本学生"被"字句的偏误类型与分析
• 3.1.1 遗漏偏误
• 3.1.2 错序偏误
• 3.1.3 误用偏误
• 3.1.4 误加偏误
• 3.2 日本学生"被"字句的偏误原因
• 3.2.1 母语负迁移
• 3.2.2 过度泛化
• 3.2.3 对汉语受事的错误理解
• 3.2.4 教学环境的影响
• 4. 教学建议
• 4.1 汉语教材对"被"字句及其他句型的处理
• 4.2 教学中的建议
• 5. 余论
• 注释
• 参考文献
• 致谢