论文摘要
在今日强调多元文化与注重个体差异的社会观念下,越来越多的幼儿园在行政上开始更多地支持幼儿园教师,赋予幼儿园教师高度的课程自主权及弹性空间,使幼儿教师在课程内容选择上获得了较大自主权。幼儿教师该如何选择课程内容,最大限度的提高教学活动的质量,建造幼儿学习的载体,是教师专业化成长的核心内容之一。本研究采用问卷法、访谈法、观察法、文本分析法对幼儿教师课程内容选择的现状进行了研究,指出了现存的问题并提出了优化幼儿教师选择课程内容的策略。本研究分为四个部分：一、绪论。包括问题的提出、相关概念的界定、研究意义、国内外研究综述以及研究方案。二、幼儿园课程内容的领域分布与来源的现状研究。结合问卷、文本分析、访谈、观察多种方法,从静态的角度对幼儿教师课程内容选择现状进行了调查分析。三、幼儿园课程内容的预选择、再选择与后选择现状研究。从动态的视角对幼儿教师在活动前、活动中、活动后课程内容选择的现状进行了调查分析。四、结论和建议。
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摘要ABSTRACT第一章 绪论第一节 问题的提出第二节 相关概念的界定一、幼儿园课程二、幼儿园课程内容三、幼儿园课程内容选择第三节 研究意义一、理论意义二、实践意义第四节 国内外研究综述一、幼儿园课程编制的研究二、教师在课程设计中的作用的研究三、幼儿园课程模式中课程内容选择的研究四、幼儿园课程内容选择标准的研究五、幼儿园教师选择课程内容的现状研究六、影响幼儿教师课程内容选择的因素的研究第五节 研究方案一、研究目的二、研究方法第二章 幼儿园课程内容的领域分布与来源——对幼儿教师课程内容选择的静态考察第一节 幼儿园课程内容的领域分布一、幼儿教师所设课程内容的领域整体分布状况二、幼儿教师所设课程内容的领域分类统计三、幼儿教师所设课程领域呈现出不均衡的特点四、幼儿教师所设课程内容领域分布不均衡的原因分析第二节 幼儿园课程内容来源的总体特点及原因一、幼儿园课程内容来源的总体特点二、幼儿园课程内容来源偏向的原因第三节 教材的选用现状一、教材的选用数量二、幼儿教师所选教材的类型三、幼儿教师选用教材的理由四、幼儿教师使用教材过程中存在的问题五、幼儿教师选用教材的困惑第四节 幼儿园课程内容与幼儿的关联一、调查结果二、实际情况第三章 幼儿园课程内容的预选择、再选择与后选择——对幼儿教师课程内容选择的动态分析第一节 幼儿教师对课程内容的预选择一、幼儿教师预设课程内容的依据二、课程内容预设的确定化程度三、幼儿教师对幼儿在活动中可能情况考虑的频率四、幼儿教师在预设课程内容时的误区第二节 幼儿教师对课程内容的再选择一、幼儿教师对课程内容调整的认识二、课程内容实际调整状况第三节 幼儿教师对课程内容的后选择一、幼儿教师对课程内容反思的认识二、幼儿教师对课程内容反思的频率三、幼儿教师对课程内容反思的动机四、幼儿教师反思后对课程内容调整的频率第四章 研究结论和建议第一节 研究结论一、幼儿教师所设课程内容领域不均衡二、课程内容来源总体多样化但明显偏向于教材三、教材使用上盲目照搬、重形式而忽实质四、以完成预设内容为主,较少有调整和生成内容五、依据幼儿选择课程内容仅停留在观念上六、幼儿教师对课程内容的反思浮于表面第二节 建议一、课程内容从领域走向整合二、课程内容的选择应从关注文本到关注幼儿三、实现课程内容的动态选择结语参考文献附录一附录二附录三后记
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