论文摘要
信仰作为人类世界特有的精神现象,它是伴随着人类的产生而产生的。信仰是一个人的基本人生态度,是对一定的价值观、世界观和人生观的信奉和遵循。并映射到对未来的理解和寄托,并以此作为自己的行为准则和行动目标。教育信仰作为信仰的一个子系统,它是教师在教育教学实践中形成的对于教育本真价值的追求。它是教师成长与发展的持久动力和精神支柱。伴随着中国的崛起,人们的物质生活日益丰富,然而精神世界却更加空虚,国人出现了“信仰危机”。人们物质生活水平的提高,却并不能带来精神上的愉悦,财富越积累,精神反倒越迷茫,人们生活失去方向,过的浑浑噩噩;一些人见财起意,不惜铤而走险;人与人之间关系更加冷漠、麻木不仁;人与人之间缺少了信任。在教育领域尤甚,许多中学教师,仅仅把教师职业当作自己谋生的饭碗,而不是把它当成自己为之奋斗的事业;有的中学教师也失去了作为教师最起码的道德良知和人性,肆无忌惮的追求教育的名利而置学生的身心健康成长于不顾;究其原因,是中学教师丧失了教育信仰,丧失了对学生和教育事业爱的情感,执着的信念和崇高的理想。中学教师教育信仰危机已经危及到整个教育事业和社会事业的发展。当代中学教师教育信仰危机的产生有内在和外在双重的原因。如何化解中学教师教育信仰危机,重塑中学教师正确的教育信仰已大势所趋,势在必行。
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