论文摘要
中学思想政治课在中学课程体系中占有重要的位置。它是培养学生德育的主渠道课程,其教学内容包含的范围极为广泛,涉及社会发展、政治、经济、文化、哲学等不同方面。良好、有效的中学思想政治课教学有助于社会的良性发展,有助于学生的全面进步。进而提高中学思想政治课教学活动的有效性是我们需要解决的问题。传播学是一门关于信息传播的学科,它研究的对象是人类社会中信息的传播活动。中学思想政治课的教学活动与传播学之间具有特殊的关系,利用传播学的相关理论和方法去分析中学思想政治课的教学活动具有可行性。从传播学的角度来观察、分析中学思想政治课的教学活动,提出如何提高中学思想政治课教学有效性的策略与建议,这些都有益于进一步从不同的角度来认识中学思想政治课的教学理论和教学实践。本文共分为四部分。第一部分:引言。这部分主要是对于研究对象和研究方法的介绍。本文的研究对象为中学思想政治课。同时该部分介绍作为主要研究方法的传播学的相关知识和理论,以及中学思想政治课与传播学的关系,利用传播学相关理论分析中学思想政治课教学活动的可行性。第二部分:中学思想政治课教学过程的传播学分析。这部分的内容包括以传播学的理论和观点,结合中学思想政治课的特点,对中学思想政治课教学活动中的传播要素进行系统分析,具体包括传播者、受传者、信息、反馈、噪音、渠道、传播环境、传播效果八个方面。第三部分:中学思想政治课传播效果及其原因。该部分以传播效果的理论为工具,具体分析中学思想政治课教学活动中传播效果的六种实际情况,并针对影响传播效果的原因进行了分析,具体包括噪音、信息的编码与解码、渠道、师生关系、传播环境等。第四部分:增强中学思想政治课教学效果的策略。在该部分,着重针对影响中学思想政治课传播效果的原因提出解决的策略,具体包括传播者与受传者的策略、信息策略、倾听策略、反馈策略、环境策略。