美育在理工科大学德育中的作用之研究

论文摘要

美育作为素质教育的重要组成部分在充满文化气息的大学校园里越来越受到人们的重视,但是它的发展并没有我们预想的那么好,而且也存在很多不完善的地方。在我国很多高校里,有的大学生,甚至有的教育者对美育的概念、内涵、意义、发展途径等都存在种种误解,因此作为一种完善人格,提高个人想象力、创造力的和谐的教育方式,在我国理工科高校教育中大力倡导美育是很重要的。美育,或者说审美教育,是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,是促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。它以情感沟通为主要手段,将知识、艺术、体育、能力、沟通以及心理素质等教育融为一体,在潜移默化的情感体验下使人的心智达到平衡和谐的状态,从而达到完善人格的一种教育方式。美育对人类思维的发展、创造力的培养、审美能力的提高都有着其他教育都无法比拟的效果。美育将美、审美与教育过程结合起来,以一种潜移默化的方式对受教育者进行教育,在不知不觉中提升人的审美情趣、审美感受力,提高人的审美意识,增强人的审美观,完善人的和谐人格,创造人与人之间的和谐关系,为建设和谐校园及和谐社会做出努力。美是人们在长期的社会实践中创造出来的,从根本上说,美育是一种以发展人类审美思维为目的的教育,它完善人格,以教人学会审美为目的,相对偏重于情感体验、审美体验,是通过各种各样的教育方式在实践中发展个人创造力的教育活动。本文主要探讨美育对学生德育教育的作用和影响,澄清美育不仅是指对大学生进行艺术教育,而且还包括在理工科教学中实施科学美的审美教育认识；提出审美教育应着眼于人的全面发展和人格的自我完善,德育工作的目的与美育的目的具有统一性,发挥美育的作用,可以更有效地进行德育工作。美育是德育工作的重要内容,美育在德育工作中可以发挥其它教育所不能替代的作用,建议融美育于理工科德育教育中。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的依据与意义
• 1.3 本论文探讨的具体问题
• 1.4 国内外研究现状
• 1.4.1 国内研究现状
• 1.4.2 国外研究现状
• 1.5 本文的研究方法
• 1.6 基本框架结构
• 1.7 本文的创新之处
• 2 美育的历史沿革及与德育的关系界定
• 2.1 中国的美育历史沿革
• 2.1.1 古代的美育思想
• 2.1.2 近现代的美育
• 2.2 国外的美育历史沿革
• 2.2.1 古代的美育思想
• 2.2.2 文艺复兴时期的美育
• 2.2.3 十九世纪中叶以后的美育
• 2.3 美育与德育的关系界定
• 2.3.1 美育的理论与实践定位
• 2.3.2 德育的理论与实践定位
• 2.3.3 美育与德育的关系解析
• 3 美育对理工科大学生的重要作用
• 3.1 美育有利于大学生个体思维能力的开发
• 3.2 美育有利于激发大学生的创新能力
• 3.3 美育有利于增强大学生心理承受力
• 3.4 美育有利于完善大学生的健康人格
• 3.5 美育有利于塑造大学生的科学气质和高远的精神境界
• 4 美育在理工科大学中的现状及成因分析
• 4.1 我国理工科大学美育发展的现状
• 4.1.1 当代理工科大学美育教学理论上的迷惑
• 4.1.2 当代高校美育教学实践的困窘
• 4.2 理工科大学美育现状的成因分析
• 4.2.1 狭隘的美育观
• 4.2.2 忽视美育或美育推行不力
• 4.2.3 美育理论不完善、教材体系不健全
• 4.2.4 美育课程开设难度较大,美育师资力量薄弱
• 5 加强理工科大学德育中美育作用的对策
• 5.1 提高理工科大学生审美素质的遵循原则
• 5.1.1 以马克思主义审美观为指导思想
• 5.1.2 思想性与科学性相结合
• 5.1.3 思想政治教育与审美教育相结合
• 5.1.4 正确引导与积极接受相结合
• 5.2 提高理工科大学生美学素质的渠道
• 5.2.1 环境美育
• 5.2.2 教学美育
• 5.3 提高理工科大学生审美素质的具体措施
• 5.3.1 加强美育理论建设
• 5.3.2 提高教师的审美素质
• 5.3.3 构建完善的美育管理体制及课程体系
• 5.3.4 营造良好的校园文化
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录
• 问卷调查