贵州省望谟县第五中学552300
摘要：美术课程是一门具有人文性质的课程，在提高与完善人的素质方面具有独特的重要作用。美术教育教学要通过优化美术教学活动，注重学生人文素养的培养，引导学生发现美、欣赏美、创造美，陶冶情操，提升境界，完善品性人格。
关键词：初中美术人文素养教学方法
美术学科是具有较强人文性的一门课程，在完善及提高学生素质方面发挥着不可替代的作用。所以，初中美术教师应当借助于对美术教学活动的优化，重视培养学生的人文素养，积极地引导学生欣赏美、发现美以及创造美，提高学生的审美境界，陶冶学生的情操，完善学生的人格品性，从而实现学生的全面发展。但是，在初中美术教学过程中，很多教师忽视了美术学科的教育作用，没有真正地将美术教学在培养人文素养中的作用发挥出来，这便需要教师转变教学观念，挖掘美术教学中的教育资源，提高学生的人文素养。
一、深入挖掘美术教育中蕴含的人文内涵
初中美术教师要注重对美术作品人文内涵的挖掘和分析，并且将其渗透到美术课堂教学过程中。首先，教师要把握好初中阶段人文教育的层次，为了提升教育的有效性，教师要选择与初中阶段学生思想和认知发展阶段相适应的人文教育内容。其次，要有意识地对美术作品的创作背景、作者生平以及作品内涵等内容进行挖掘，并且总结出其中蕴含的人文教育意义，在美术作品欣赏和教学指导过程中突出人文教育设计，提升美术教育的意义。
二、建立合理的评价机制，及时对学生的人文素养进行评价
在初中美术学科教学过程中，学生的鉴赏能力和审美能力能够获得提高。美术是一门综合性较高的艺术学科，在美术教学过程中渗透人文素养教育，能够在较大程度上提高学生的学科素养和综合素质。当前，初中美术课堂教学过程中，一些教师往往注重学生的学习成绩，忽视了对于学生学习能力的培养和学习兴趣的激发。为了解决这样的问题，教师要建立合理的评价机制，对学生进行综合评价，让他们不仅能在美术课堂中学到美术技巧和相关知识，而且能提升自己的人文素养，养成良好的学习习惯。
对于初中生来说，科学合理的评价机制能够督促他们更加主动地学习，而且能增强他们的学习能力。因此，教师要善于建立合理的评价机制，对学生的人文素养给予合理评价，使他们能够意识到自身存在的问题。如，在《六君子图》的鉴赏中，教师可以先给学生介绍《六君子图》的创作背景和作者的身世经历，然后给学生一定的时间进行鉴赏。当学生欣赏之后，教师找几名学生表达自己的看法。对于表现比较出色的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，对于解析不太到位的学生，教师要及时提醒并督促他们再进行深入解析。在此过程中，学生能够充分了解自己在学习过程中存在的问题并及时改正，这对于提高他们的审美能力和美术鉴赏能力具有重要的作用。
三、加强师生互动，鼓励学生质疑和创新
师生和谐是影响课堂和谐的重要因素，在教学实践中，学生是教学的主体，教师是学生的向导，也是学生的伙伴。在课堂教学中，教师只有尊重学生的主体地位，加强与学生的交流和互动，鼓励学生质疑和创新，引导学生学会自主管理，可以为学生学习减少许多阻力，让学生高效去获取知识，发展素质。所以，在初中美术教学中，教师要转变教学观念，强化与学生的互动，并给予学生以指导，允许学生提出问题，鼓励学生敢于质疑，大胆创新，以培养学生的创新意识和探究能力，提高学生的人文素养。
四、组织相关的教学活动，突出教学内容和教学目标的人文性
美术是一门开放性很强的学科，在将人文素养教育融入初中美术学科教学的过程中，教师要充分了解学生的学习特点，及时调整教学方法，给学生提供优质的教学服务。在此过程中，教师要注意突出美术教学内容和教学目标的人文性，结合教学内容组织一些相关的教学活动，使学生在参与活动的过程中感受到美术蕴藏的乐趣，引导他们积极参与，帮助学生不断提升自己的人文素养。有趣的实践活动不仅能激发学生的学习兴趣，而且能使他们感受到人文教育的独特魅力。因此，教师要适当组织一些教学活动。如，在剪纸教学中，教师可以给学生准备一些原材料，引导学生在学习基本技法之后，自己动手制作剪纸。在此过程中，学生不仅能够对相关的艺术原理有更深入的了解，而且能形成良好的动手能力，提升自己的学科素养。
总之，学生人文素养的培养并非是一朝一夕的，而是系统性、长期性的一个过程。在大力倡导素质教育的今天，学生人文素养的培养就变得日趋重要，所以，初中美术教师应当充分利用起美术教学这一素质培养的良好途径，精心细致地设计美术教学活动，创设良好的教学环境，并且积极地采取科学可行的培养策略，以此促进学生美术水平以及人文素养的不断提高。确保学生感受到美的存在，从而受到美的影响，形成正确的人文素养，提高道德品质。在教育中要关注学生的特点，保证教育方法的针对性，实现美术教育目标。
参考文献
[1]刘春燕初中美术人文素养教学策略探究[J].美术教育研究，2017，（02）。
[2]刘长春初中美术人文素养教学策略探讨[J].课程教育研究，2016，（27）。
[3]刘钊初中美术人文素养教学探究[J].新课程（中学），2015，（07）。