教育之道：老子的教育思想研究

论文摘要

之所以要提出重视老子的教育思想,是由于现代教育有许多我们不得不面对的弊病：知识教育过程中的功利化现象,在其过程中社会、学校、家长和社会对教育仅仅赋予了工具性的价值取向,使得儿童在教育中获得的知识结构过于单一,学习不得其法；道德教育偏向模式化,道德教育被智力教育所取代然,从而导致未成年人的道德水平处于急速滑坡的危险；教育管理过程中,不论是学校还是教师都面临着做得多却效果差的现象。本文正是从这三个部分的教育时弊出发,提炼《道德经》中所包含的蕴含教育意味的思想希望希望它们能对这些方面的教育问题起到启发和正确的引导作用。其中老子的思想中包含了很多辩证法思想,它告诉我们过犹不及的道理,就如同教育过程中给一个儿童大量的知识灌输,而其却并未理解未得要领,最后的结果不仅是徒劳无功,甚至最后会伤害了儿童求知的积极性。在道德教育方面,老子强调的是“行不言之教”所带来的“清水出芙蓉,天然去雕琢”的效果。而在教育管理上,老子更是有自己的独特见解：“无为而为”,而其最终的状态是要做到“无不为”。老子的《道德经》在中国教育思想史上有着十分独特的贡献,它不是一本专门的教育学论著,却包含着十分丰富的教育思想,汲取其中优秀合理的成分,对现代教育具有重要的方法论意义。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• （一） 研究缘起和研究目的
• 1、研究缘起
• 2、研究目的
• （二） 研究范围与研究综述
• 1、研究范围
• 2、研究综述
• （三） 研究方法与研究意义
• 1、研究方法
• 2、研究意义
• 一、自然而然：关于知识教育
• （一） 教育过程中的功利化
• 1、功利化的过度教育
• 2、功利化的应试教育
• 3、功利化的职业教育
• （二） 老子的知识教育观念
• 1、辩证地看待一切
• 2、道法自然的意义
• 3、生长化育之过程
• （三） 对当前教改的启示
• 1、自然而然的超功利性
• 2、自然而然的重过程性
• 3、自然而然的合目的性
• 二、非常而常：关于道德教育
• （一） 今日语境下的“道德”教育
• 1、思想教育的政治化
• 2、道德教育的模式化
• 3、公民教育的简单化
• （二） 老子辩证的道德教育思想
• 1、与功利主义道德的区别
• 2、对教条主义道德的否定
• 3、道德作为人性化的自然
• （三） 学校道德教育的根本途径
• 1、丢掉被拔高的抽象道德理念
• 2、走出功利性和工具性道德观
• 3、在道德实践中追求自我实现
• 三、无为而为：关于教育管理
• （一） 教育不能承受之重
• 1、学校管理目标过于重大
• 2、学校管理内容过于琐碎
• 3、学校管理过程缺乏弹性
• （二） 老子无为的管理哲学
• 1、教育管理自身的本性和规律
• 2、对“无为而为”认识上的还原
• 3、管理中的“有为”与“无为”
• （三） 走向无为而为的教育之道
• 1、教育的悖论所带来的启示
• 2、教育的独立性和时代性
• 3、教育管理的最高境界是给予自由
• 结束语
• 参考文献
• 致谢