论文摘要
在推行素质教育、实行新课程改革的今天,人本主义教育思想,特别是罗杰斯的人本主义教育思想,对于我国广大教育工作者而言是必须具备的一种重要思想。罗杰斯的人本主义教育思想的核心理念是“以人为本”,即“以学生为本”,倡导教师要尊重学生、关爱学生,构建平等和谐的师生关系,创造温馨愉快的课堂氛围,促进学生全方面的发展。因此,罗杰斯的人本主义教育思想被我国教育界广泛接受。基于这样的背景,本文以初中英语教学为研究对象,着重说明用罗杰斯的人本主义教育思想指导我国英语教学的必要性和可行性,同时也对其理论存在的问题进行分析,并提出罗杰斯人本主义教育思想对我国初中英语教学的启示。本文除了摘要和结语外,主要分为五个章节：第一章通过对罗杰斯人本主义的研究发展状况和其在我国初中英语课堂中的实施情况的分析,阐述了本课题的研究背景与意义,并简要介绍了本论文的框架结构及创新之处。第二章是罗杰斯人本主义教育思想的理论基础、内涵与文献综述,主要阐述了罗杰斯人本主义教育思想的理论基础、内涵和罗杰斯人本主义教育思想在国内外的研究现状和发展趋势。第三章详细分析了用罗杰斯人本主义教育思想指导我国初中英语教学的必要性和可行性。第四章指出用罗杰斯人本主义教育思想指导我国初中英语教学应注意的事项。第五章阐述了罗杰斯人本主义教育思想对我国初中英语教学的启示。在用罗杰斯的人本主教育思想指导我国初中英语教学时,要力求将其本土化,找出最能促进初中生英语发展的教学模式,使其充分发挥优越性。
论文目录
摘要Abstract第一章 前言一、研究背景与意义二、研究目标三、研究方法四、论文的结构安排第二章 罗杰斯人本主义教育思想的理论基础、内涵与文献综述一、罗杰斯人本主义教育思想的理论基础（一） 人格自我理论1、人的本性2、自我实现倾向3、充分发挥机能的人（二） “以人为中心”的心理治疗1、“以人为中心”的心理治疗目的2、治疗的充分必要条件3、“以人为中心”的治疗法二、罗杰斯人本主义教育思想的内涵（一） 教育目标（二） 有意义学习（三） 以学生为中心的教学三、国内外罗杰斯人本主义教学的研究概述（一） 国外罗杰斯人本主义教学的研究概述（二） 国内罗杰斯人本主义教学的研究概述第三章 罗杰斯人本主义教育思想指导初中英语教学的必要性和可行性一、罗杰斯人本主义教育思想指导初中英语教学的必要性（一） 传统教育思想和体制的束缚（二） 现代社会的快速发展和教育发展的滞后（三） 初中学生的特点及在当代出现的问题二、罗杰斯人本主义教育思想指导初中英语教学的可行性（一） 英语学科的特点（二） 人本主义教学观的特点三、小结第四章 运用罗杰斯人本主义教育思想指导教学的本土化一、罗杰斯人本主义教育思想指导教学的本土化（一） 教学目的与课程目标（二） 科学主义与人本主义（三） 自由与控制二、小结第五章 罗杰斯人本主义教育思想对初中英语教学的启示（一） 建立和谐的师生关系（二） 创造轻松温馨的课堂氛围（三） 学生间开展小组合作学习,提高自主学习的能力（四） 设计每日学习反馈,分级教学布置学习任务（五） 开展丰富多彩的英语学习活动1、英语角口语活动2、师生角色扮演3、英语小报制作4、英语表演（六） 建立科学合理的教师和学生评价体系第六章 结论一、研究结论二、本文的创新三、研究局限与未来研究方向（一） 研究局限（二） 未来研究方向参考文献附录致谢
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标签：罗杰斯人本主义教育思想论文; 初中英语论文; 英语教学启示论文;
