高校教学质量监控长效机制的研究与实践

论文摘要

自1999年高校扩招以来,我国高等教育在规模、结构、体制等方面都取得了很大发展,但同时也面临质量下降的难题。对教学质量进行监控是高校提高教学质量最有效的办法。建立高校教学质量监控长效机制的目的,是要督促高校建立一套融全程性、全员性、科学性于一体的自我分析、自我监控的质量管理体制,使高等学校的教学质量得到持续性整改和稳定性提高。文章综合运用了系统科学中控制论思想以及现代大学制度、高等教育评价理论、全面质量管理理论。进行了四个部分的研究,第一部分是对教学质量监控背景的研究,包括当前我国高等教育发展概况、高等学校教学改革中存在的问题,以及国际国内高校教学质量监控现状及原因分析;第二部分是对教学质量监控的相关概念进行辨析,包括教学质量的含义、影响教学质量的因素,教学质量监控的类别、原则、功能;第三部分是对高校教学质量监控平台以及运行机制的建设,包括组织、制度等方面的建设,以及信息收集与反馈、评价与评估、激励与约束、预警、整改等机制的运行;最后结合了桂林电子科技大学教学质量监控个案,将理论应用于实践。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1 我国高等教育改革与发展的趋势
• 1.1 我国高等教育改革与发展的基本概况
• 1.2 高等学校教学改革中存在的问题以及制约因素
• 1.3 提高质量:我国经济与社会发展对高等教育的必然要求
• 2 高校教学质量监控的相关理论
• 2.1 教学质量监控的相关概念以及内涵
• 2.1.1 教学质量的内涵及影响因素
• 2.1.2 教学质量监控的含义
• 2.2 高校教学质量监控的理论依据
• 2.2.1 系统科学的理论
• 2.2.2 现代大学制度
• 2.2.3 全面质量管理理论
• 2.2.4 高等教育评价理论
• 3 国外高校教学质量监控模式的比较研究
• 3.1 美国高校教学质量监控现状以及对我国的启示
• 3.1.1 美国高校教学质量监控现状
• 3.1.2 美国高校教学质量监控对我国的启示
• 3.2 英国高校教学质量监控现状以及对我国的启示
• 3.2.1 英国高校教学质量监控现状
• 3.2.2 英国高校教学质量监控对我国的启示
• 3.3 日本高校教学质量监控现状以及对我国的启示
• 3.3.1 日本高校教学质量监控现状
• 3.3.2 日本高校教学质量监控对我国的启示
• 3.4 德国高校教学质量监控现状以及对我国的启示
• 3.4.1 德国高校教学质量监控现状
• 3.4.2 德国高校教学质量监控对我国的启示
• 4 我国高校教学质量监控体系建立的现状
• 4.1 我国高校教学质量监控体系的实践与探索
• 4.2 我国高校教学质量监控体系存在的问题以及原因分析
• 5 高校教学质量监控长效机制的平台建设
• 5.1 树立现代大学教育理念——推崇人文关怀，尊重教育规律
• 5.2 建立具有现代化特征的质量监控组织
• 5.3 健全现代大学教学管理制度
• 5.4 营造和谐校园文化环境
• 6 建立完善的高校教学质量监控运行机制
• 6.1 信息收集与反馈机制
• 6.2 评价与评估机制
• 6.3 预警机制
• 6.4 激励与约束机制
• 6.5 整改机制
• 7 地方高校教学质量监控机制的实证研究
• 7.1 桂林电子科技大学教学质量监控体系的指导思想——零缺点管理
• 7.2 桂林电子科技大学教学质量监控体系的运行机制
• 7.3 桂林电子科技大学教学质量监控体系的创新点
• 7.4 桂林电子科技大学教学质量监控体系的作用
• 结束语
• 参考文献
• 致谢
• 在学期间发表的学术论文与研究成果