论文摘要
科学探究是我国基础教育课程改革的重要教育目标,在高中的物理教材中也增加了很多探究性物理实验。物理探究性实验评价可为改进物理探究性实验教学和培养学生物理科学素养的实验教学体系提供依据,以便取得更好教学效果。本文针对高中物理探究性实验评价的现状,结合高中物理课程标准理念,说明了高中物理探究性实验评价研究的必要性。通过对物理探究实验的理论研究,在建构主义评价观、多元智力理论评价观和后现代主义评价观等评价理论的指导下,借鉴一些专家和教师有关教育评价的研究成果,建立促进学生发展、教师提高和改进实验教学功能的高中物理探究性实验学生评价体系。另外,对高中物理探究性实验评价体系进行了的实践研究,得出了研究的结论。
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