论文摘要
本文研究的中心问题是多民族国家课程资源建设的一个独特方面:民族地区多元文化课程资源开发问题。我国是一个统一的多民族国家,同时也是一个多元文化国家,各民族在其历史发展过程中形成了独特的丰富的多元文化资源。民族地区长期以来课程资源视野狭窄,课程意识薄弱、缺乏多元文化课程资源开发的广阔视野。多元文化资源是多元文化课程的潜在课程文化资源,要想将其转化为现实的课程资源,需要一系列开发机制和开发策略。为了使课程更好的反映民族地区不同文化、不同民族学生之间差异,国家确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程开发与管理机制,这就为建立既体现民族文化特色又反映现代科学文化知识的多元文化课程体系提供了具有弹性的课程空间和制度保障。民族地区多元文化课程资源开发必须要有明确的价值理念和基本策略,应立足民族地区社会发展及民族教育改革的实际,因地制宜开发多元文化课程资源,使课程内容丰富起来,从而使民族文化的多样性有机融入多元文化课程体系之中。本论文共分为四个部分:第一部分引言。简要的介绍、分析民族地区多元文化课程资源开发的背景与意义,对民族、文化、多元文化和课程资源等相关概念进行了界定,阐述了多元文化和课程资源开发的关系。第二部分论述民族地区多元文化课程资源开发的内涵与特征。首先阐述了民族地区多元文化课程资源开发的内涵。然后提出了民族地区多元文化课程资源开发的依据和类型。最后分析了民族地区多元文化课程资源开发的基本特征。第三部分分析了民族地区多元文化课程资源开发的现状。首先在分析民族地区多元文化课程资源开发的基础上,提出了当前民族多元文化课程资源开发存在的主要问题。然后论述了民族地区多元文化资源开发的优化途径。第四部分论述了民族地区多元文化课程资源开发的基本策略。一是要确立民族地区多元文化课程资源意识。二是要突出民族特色有效开发多元文化课程资源。三是要完善管理制度有效开发民族地区多元文化资源。四是加大民族地区多元文化课程资源开发的经费投入。五是加强民族地区多元文化课程资源开发的教师培训。