蒋景春JIANGJing-chun（湖南电气职业技术学院，湘潭411101）（HunanElectricalCollegeofTechnology，Xiangtan411101，China）
摘要院为了进一步促进高职院校教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，高职院校应不断改变培养学生的思路与管理方法。本文从规范教学管理制度、提升教学管理队伍素质、进一步推行院系两级管理模式等方面进行了探讨，创新教学管理方法，顺应高职教育的发展趋势，提高教学质量，实现高职院校的良性发展。
Abstract:Inordertofurtherpromotethescientificandstandardizedteachingmanagementinhighervocationalcolleges,improvethelevelofteachingmanagement,teachingqualityandteachingefficiencyandensuretheachievementofthegoalsoftalentscultivation,highervocationalcollegesshouldchangetheirideaofstudentcultivationandmanagementmethods.Fromstandardizingteachingmanagementsystem,improvingtheprofessionalqualityoftheteachingmanagement,andfurtherpromotingschool-departmenttwo-levelmanagementmodelandsoon,thisarticleproposestoinnovatetheteachingmanagementmethod,conformtothetrendofthedevelopmentofthehighervocationaleducationandimprovethequalityofteachingsoastorealizethebenigndevelopmentofthehighervocationalcolleges.关键词院教学管理；管理制度；管理队伍；院系两级管理Keywords:teachingmanagement；managementsystem；managementteam；school-departmenttwo-levelmanagement中图分类号院G712文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）27-0271-02
0引言随着我国高等职业教育的迅猛发展，教学管理改革的逐渐深入，对高职院校的教学管理工作提出了更高的要求。如何提高学院的教学管理水平、提升教学管理质量、保证教学运行工作的顺利进行，是各高职院校所面临的新课题。
1建立健全的管理制度完善的教学管理制度是实现高职院校教学管理规范化、科学化建设的保障，有利于实现高职教育目的和教学目标，提高教学质量与管理水平。因此，学院应根据教育教学管理规范的需要，建立配套、健全的各项教学管理制度和办法，为教育教学过程提供各项行为规范，以便提高决策和管理水平。
教学管理制度应体现“以人为本”的原则，激发教师教与学生学的积极性和主动性，对于教师和学生的价值取向给予充分的尊重；对教学管理制度体系进行不断的完善，同时将教学文件、教学管理制度、学生管理办法等规章制度进行整合，进而在一定程度上形成统一的体系；为了确保教学管理的公平性和权威性，教学管理需要严格遵守规章制度。同时，结合教学新形式的发展需要，对不合理的旧制度做出调整，并建立和完善新制度，确保教学制度与时俱进，进一步提高教学质量和教学水平。
2提升教学管理队伍的综合素质教学管理水平的高低直接影响到一所学校的教学水平，建立一支高水平、高素质的教学管理队伍是学校教学质量的有力保证。高职院校要提高教学管理人员素质，就应转变思想观念，提高认识，激发教学管理人员的内在潜能，提高教学管理人员的自我效能感；加强职业培训，鼓励自主学习，强化教学管理人员自我提升的意识；改进激励机制，提高教学管理人员的积极性。
2.1注重思想政治教育，强化服务意识思想政治教育包括学院要定期组织教务管理人员认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针、政策，不断提高他们的理论水平和政治思想水平。脱离实际，理论只能成为教条。因此，高职院校教学管理人员在工作中应有意识地锻炼培养自己，通过思想政治觉悟的提升来加强服务意识和奉献意识；并能在日常工作中发现新问题，提高正确分析、综合、鉴别处理问题的能力。
2.2加强继续教育，提高业务水平对教学管理人员实施继续教育，进而在一定程度上提升教学管理人员的业务水平：一是派教学管理人员出去进修，通过进修不断开阔其视野，同时对原有知识进行更新、补充和拓宽；二是鼓励教学管理人员进行在职学习，例如参加在职研究生学习、网络学习等，不断提高管理技能，丰富理论知识；三是对教学管理人员进行短期培训，通过学习，对教育科学的发展趋势有个充分的了解和掌握。
2.3强化奖惩激励机制，调动积极性为了提高教学管理人员的素质，可以制定和完善奖惩激励机制。在建立健全有效激励机制的过程中，高职院校要树立“以人为本”理念，根据教学管理人员的实际情况，依照激励原则，对教学管理人员进行科学合理的激励。第一，发挥物质奖励的作用，对考核制度进行完善，同时对竞争激励机制进行创新。第二，对于高校管理者来说，需要为教学管理人员支付丰厚的薪酬和福利。薪酬福利的高低在一定程度上意味着学校对教学管理人员工作的认可程度。第三，将部分薪酬与教学管理任务相挂钩，惩罚工作不负责的人。
通过对岗位责任制进行不断完善，加大考核的力度，利用多层次、多角度的方式对教学管理人员进行绩效考核，加大激励的力度；采取相应的惩罚措施，对工作态度不端正、考核不合格的人员进行处罚。对管理者用严格的制度进行约束，进一步形成自我激励、自我完善和自我发展的机制。
3进一步推进院系两级教学管理模式随着办学规模的不断扩大，大多数高职院校已将内部管理体制由原来的垂直管理转变为院系两级管理。但在如何划分和界定院、系两级管理各自的管理内容、权限的问题上却没有一个确切的定论。高职院校对院系两级教学常规管理工作项目要进行科学的划分、明确各自的职责和权限，以促进高职院校通过科学、规范的管理实现自身的教育教学目标，为进一步发展和提升高职院校起到积极推进作用。
3.1实施院系两级管理，明确职责和权限工作过程中，由于职责不清，进而引发一系列的问题。在这种情况下，对于院系教学二级管理模式的内涵，高职院校需要进行分工的明确。在整个教学管理系统中，学院要充分发挥教学管理部门和学生管理部门的职能，对其职责范围进行明确，同时对工作关系进行协调。在院级教学工作中，教务处作为职能部门，将学院和各系连接成一个统一的整体，同时代表学院行使教学工作管理权，进而在一定程度上充分发挥职能作用，在教学工作管理中当好学院的参谋、助手，全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，通过管理教学工作，进一步提高教学质量，培养技术型、实用型人才。
按照有关规定，各系要全面贯彻、落实学院教务处的教学工作任务，及时、圆满完成系一级承担的教学任务。
对于院系两级的职责，高职院校需要给予明确，同时对院系两级的管理权限进行合理的划分，每项工作该谁管，管到什么程度都要进行明确，学院各项工作落实到个人，对个人的工作范围进行明确，同时按照院系的职责、权限等，对利益进行合理的划分，进而在一定程度上样激发各方面的积极性，进一步促进学院的持续发展。
3.2实施院系两级管理，扩大系部自主权院系二级管理结构的良态运行是高职院校内涵建设的重要内容之一，对促进高职院校的办学水平和人才培养具有重要作用。在院系二级结构中赋予系一级更多的相对自主权，在教研室、专业、课程、师资队伍、教学设备等建设管理中，可以更好地发挥系的主体作用。将一定的人事权和财政权，学院可以下放给系部。对于教师的引进，由系部确定专业带头人、骨干教师的人选，最后通过报学院研究和批准。学院根据系部的专业数量、学生人数等实际情况，向系部划拨相应的经费。同时，为了调动系部自主创收的积极性，学院给系部创收制定了优惠政策。依托人才和资源优势，系部与企业、行业进行联合，进一步加大人才的培养力度。
为适应高等职业教育体制改革的需要，适应规范化、科学化和现代化的管理需求，高等职业教育发展需要全面提高学校的教学质量，在整个高校管理活动中，加强教学管理，建立高素质的教学管理队伍，实施院系两级管理，为高职院校的发展壮大提供管理动力和源泉。
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