当代语文教师道德人格的建构

论文题目: 当代语文教师道德人格的建构

论文类型: 硕士论文

论文专业: 课程与教学论

作者: 刘波

导师: 马笑霞

关键词: 语文教师,道德人格,建构

文献来源: 杭州师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 以教师道德人格为核心的教师专业道德是教师专业素质中不可或缺的一部分,因而研究教师道德人格具有重要的现实意义。本文从分析教师道德人格研究现状出发,详细论述了当代语文教师道德人格建构的目标及其实现途径。首先,本文明确指出了当代语文教师道德人格的概念、特点、功能,提出了当代语文教师道德人格建构的终极目标和现实目标。终极目标即指真善美和谐统一的理想人格；现实目标指现实人格,它是结合语文教师专业发展的特点而设置的目标,包括专业道德信仰、专业道德情感和专业道德意志三个方面。语文教师道德人格建构目标是理想人格与现实人格的统一接着,本文运用实证研究的方法对语文教师道德人格的现状进行了调查分析,指出存在的问题,并将产生这些问题的原因归纳为市场经济的负面影响、道德人格建设不力、社会监督系统的失控和教师自身的漠视等四个方面。然后,本文提出了当代语文教师道德人格建构的主要途径：一是专业发展,即语文教师在不断地学习、实践和反思中形成道德人格；一是自我修养,即语文教师在完善自身素质的过程中提升道德人格,具体包括道德修养、心理品质修养和审美修养等几个方面。最后,对全文进行了总结并对未来的发展进行了展望：顺应时代发展,从教师专业发展的角度,以教师道德人格为核心,专业性地推进教师专业道德建设。

论文目录:

摘要

Abstract

引言

第一章 绪论

1.1 课题的提出

1.2 教师道德人格的研究现状

1.2.1 关于教师道德人格内涵的研究

1.2.2 关于教师道德人格存在的问题研究

1.2.3 教师道德人格培养的研究

1.2.4 教师道德人格的研究现状总结

1.3 教师道德人格的相关理论

1.3.1 关怀道德理论

1.3.2 建构主义理论

1.3.3 人本主义理论

1.3.4 反思型教师个人实践理论

1.3.5 符号互动理论

1.4 本文的研究内容

第二章 当代语文教师道德人格的理论分析

2.1 引言

2.2 当代语文教师道德人格的内涵

2.2.1 道德人格

2.2.2 教师道德人格

2.2.3 当代语文教师道德人格

2.2.3.1 概念

2.2.3.2 特点

2.2.3.3 功能

2.3 当代语文教师道德人格的建构目标

2.3.1 终极目标

2.3.2 现实目标

第三章 当代语文教师道德人格现状分析

3.1 引言

3.2 调查对象和调查方法

3.2.1 调查对象

3.2.2 调查方法

3.3 调查结果分析

3.3.1 专业道德信仰

3.3.1.1 职业认同感

3.3.1.2 工作态度

3.3.1.3 价值观念

3.3.1.4 专业道德重要性的认识

3.3.2 专业道德情感

3.3.2.1 对教学个性化的看法

3.3.2.2 对爱国主义的看法

3.3.2.3 对师生关系的看法

3.3.2.4 对审美情趣的看法

3.3.3 专业道德意志

3.3.3.1 道德意志不断增强

3.3.3.2 道德意志仍存在不坚定性

3.3.4 专业道德行为

3.3.4.1 课堂道德行为

3.3.4.2 师生交往中的道德行为

3.3.4.3 校外道德行为

3.4 当代语文教师道德人格问题的原因探究

3.4.1 市场经济的负面影响

3.4.2 道德人格建设不力

3.4.3 社会监控系统的失控

3.4.4 教师自身的漠视

第四章 当代语文教师道德人格的建构途径

4.1 引言

4.2 专业发展

4.2.1 加强理论学习

4.2.2 注重教育实践

4.2.3 强调道德反思

4.3 自我修养

4.3.1 道德修养

4.3.1.1 树立高尚的专业价值观

4.3.1.2 建立正确的师生交往观

4.3.2 心理品质修养

4.3.2.1 乐观开朗,兴趣广泛

4.3.2.2 平和宽容,善于自制

4.3.2.3 诚实正直,勇敢顽强

4.3.3 审美修养

结论

参考文献

附录1：学生问卷调查

附录2：教师问卷调查

学习期间发表的论文

致谢

发布时间: 2013-06-25

参考文献

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