信息技术与高校体育课程有效整合的策略研究

论文摘要

本文研究对象为江苏省高校公共体育课程,实际是信息技术与高校体育课程整合的问题。研究目的是丰富教学手段,突破教学的重点和难点,提高教学效率;引导学生向“探究性”学习转变,教师向“研究性”转变,激发教与学主体的创造性,拓展了教学空间和内涵,提高及早学质量;构建一套适用于高校体育课程的整合模式。本文采用问卷调查、专家访谈、文献资料法。通过对教师问卷调查,学生问卷调查,专家访谈,找出信息技术与高校体育课程整合存在的问题和不足,提出建议和对策;通过查阅文献资料,凝练出课程有效整合的相关理论依据。通过研究,得出结论:一是高校体育课程的改革发展离不开信息技术的支撑;二是信息技术与体育课程整合还存在问题,必须采取对策,进行有效整合;三是需构建一套通用的整合模式,为课程改革、教学创新提供有价值的理论参考和实践指导。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 序言
• 1.1 选题依据
• 1.2 文献综述
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 问卷调查
• 2.2.2 专家访谈
• 2.2.3 文献资料
• 3 结果分析
• 4 信息技术与体育课程整合的理论概述
• 4.1 信息技术与课程整合的概念
• 4.2 信息技术与高校体育课程整合的内涵
• 4.3 信息技术与体育课程整合的特征
• 4.3.1 数字化
• 4.3.2 网络化
• 4.3.3 多媒体化
• 4.3.4 智能化
• 4.3.5 系统化
• 4.3.6 人本化
• 4.4 信息技术与体育课程整合的意义和作用
• 4.4.1 促进体育教学改革
• 4.4.2 提高教学质量
• 4.4.3 提高教学效率
• 4.5 信息技术与体育课程整合的目标
• 4.6 信息技术与体育课程整合的理论依据
• 4.6.1 建构主义学习理论
• 4.6.2 人本主义学习理论
• 4.6.3 多元智能理论
• 4.6.4 合作学习理论
• 4.6.5 自主学习理论
• 5 信息技术与高校体育课程整合的现状
• 5.1 信息技术应用于高等教育的总体现状
• 5.2 当前体育教学方法运用现状
• 5.3 体育教学部门所拥有信息技术资源现状
• 5.4 体育师资队伍信息技术素养的现状
• 6 实现信息技术与体育课程有效整合的对策与措施
• 6.1 加强教师业务培训，提升教师信息技术素养
• 6.2 选择适宜教学内容与信息技术有效整合
• 6.3 增加投入，加强信息技术的硬件和软件建设
• 6.4 延伸体育学习环境，转变体育学习方式
• 7 信息技术与体育课程整合的模式
• 7.1 模式分类
• 7.2 信息技术与课内教学整合模式
• 7.2.1 信息技术与理论课整合模式
• 7.2.2 信息技术与实践课整合模式
• 7.3 信息技术与课外学习整合模式
• 7.3.1 课外学习的几种方式
• 7.3.2 师生互动模式
• 7.4 信息技术与课程管理整合模式
• 7.4.1 选课管理
• 7.4.2 教学管理
• 7.4.3 体育成绩管理
• 7.4.4 教学质量的检查与评定
• 7.4.5 课外及群体活动组织与管理
• 8 结论
• 参考文献
• 附录
• 在校期间发表的主要论文，撰写论著、教材
• 致谢