山东省青岛市平度市实验中学266700
语文实施的新编教材，在编写上很大程度上注重了学生的学习语文能力的培养。而七年级的学生阅读能力偏弱、阅读文言文能力不强、作文兴趣不高，这些现状统统摆在了我们的眼前。如何利用好新编教材激发学生的学习兴趣，让我们的语文课堂生动有趣呢？结合在全市开展的积分制，我做了以下几方面的探索：
一、上好开学第一课，推出积分制
开学第一课尤为重要，语文在我们学习、人生中的重要性，所以我主要从4个方面来设计了这一课，分别是：何为语文？如何学好语文？语文课堂学习的具体要求？语文的常规要求。
我给他们讲了跟李鸿章有关的两个故事，一个是“屡战屡败”改成“屡败屡战”的故事，还有一个是“我不敢娶”的故事。听到第一个故事，他们明白了只是调整一个语序，意思就会发生如此大的变化，心里感慨万千；而当听到第二个故事时，他们笑得前仰后合，在这诙谐、幽默的气氛里，他们感受到了语言文字的魅力和重要性，也对语文产生了浓厚的兴趣。就在同学们深思之时，我顺势推出了自己制定的积分制，在语文学习上使用积分制，从课前准备、上课、作业等多个方面对学生进行积分管理，每周一统计，评出周冠军，依次是月冠军、学期中冠军、学期末冠军等，然后分别给予物质奖励和精神奖励。学生一听，兴致特别高，这开学第一课，这积分制的推出，让学生对语文学习特别期待。
二、制定积分政策，加强激励
根据学生当前的学习状态以及学习特点，我精心制订了积分管理的具体细则，并在合适的时间告诉了同学们。具体实施细则分为三大项上课课外练习举行活动，每一项中又分为若干小项，以奖分为主。
三、制定积分奖励措施
首先，个人每月积分前十名可以任意选择其中一项奖励：
1.一次免惩罚或免作业的机会。
2.让语文老师给你的爸爸妈妈打一个表扬电话。
3.当一天语文课代表。
4.和老师共进一次午餐。
5.和喜欢的朋友做一天同桌。
6.和喜欢的老师照一张合影，由班主任协商。
其次小组积分前三名集体有奖励，积分后三名有惩罚。
四、运用积分制，助推语文教学
积分制的实施，使同学们学习语文的态度有了极大的转变，我看在眼里，乐在心上。
开学第二周的一个早晨，我早早到了学校，刚到我任教的另一个班的门口，就听见里面传来了朗朗的读书声，仔细一听，原来是孩子们在背诵《论语》，探头一看，班主任老师在里面，除了几个打扫卫生的孩子不在里面之外，所有的孩子都在拿着课本大声地背诵，我想：可能是班主任老师要求的。下了课之后，我跟班主任交流，才知道是同学们自觉地背诵课文，背过了可以加分。原来如此，是积分制让同学们有了背诵的动力！这真是一个可喜的变化。
又是一节语文课，刚一进教室，就看到我们班的于小雨同学在讲台上做好了准备，让我吃惊的是她准备了课件，原来是我们每节课进行的课前小演讲。
一开始我安排的是讲述历史小故事，每节语文课授课之前，首先由1名同学上讲台，讲故事（限3分钟之内讲完），其他同学在下面边听边记录。故事讲完一分钟后，找三名同学读自己的记录，对内容全面、语言概括性强、中心突出的记录，及时予以肯定、加分表扬，以鼓励学生“听”的积极性。这节课于小雨讲的是一则文言小故事，怕同学们不明白，她竟然制作了精美的课件，讲的是塞翁失马的故事，她讲得很投入，同学们听得也是津津有味。
课前“历史小故事”和“文言小故事”的训练，学生挣到的不仅仅是分数，他们的记忆力、口头表达能力和注意力也得到了提升，并促进了积极思维的习惯的养成。改变了学生在“听、说”方面的消极状态，还培养了学生学习文言文的兴趣和能力，学生的积极性也特别高涨。
语文教学中，师生最为头疼的还有作文教学，只要一上作文课，学生就头疼、不喜欢写、不愿意写，是所有语文老师面临的难题。在期中考试以后，我把积分制也用到了作文教学中。两节课的作文，一节课用来对上次作文进行讲评，一节课进行作文比赛，限定内容、限定时间，45分钟写一篇不少于650字、自评不少于80字的文章。45分钟完成加5分，50分钟完成加2分，第二天完成不加分，晚于第二天扣2分。作文交上来之后，采取中考作文批阅方法，以分数来衡量、以评语来实施评价、以等级来进行奖励，按比例来确立出一、二、三等奖，分别加5、3、2分。没实施积分以前，写一篇600字左右的文章，当堂能完成的只有十几个，往往是一而再、再而三地催，到最后也有不少孩子交不上作文。而实施了这种方法以后，当堂作文能交上的就将近40个，基本每次作文都能交齐。在此基础上，结合学校开展的活动，像运动会、艺术节、爱心大集、拔河比赛等，每次活动完后都自选一个角度写一篇文章。通过这种方法，不仅提高了学生写作的兴趣，而且也提高了写作的质量。
积分制的实施，学生的语文学习的兴趣已经逐渐得到提升，也收到了较好的效果，今后的工作中就让我们且行且研究，让积分制真正成为提高语文课堂教学的助力。