程志国
摘要：八年级的英语教学在整个初中阶段的英语教学中起到承上启下的作用。因此，搞好八年级英语教学显得尤为重要。而在我们的实际教学中，学生存在很多问题，需要我们教师采取一些行之有效地措施去解决。所以，本文主要讨论了搞好八年级英语教学，从而减少学生两级分化现象的一些好的教学方法，旨在给同仁带来一些思考。
关键词：八年级；英语教学；现状分析；具体对策
多年来，初中英语教学是我国基础教育中的重点也是难点，加上新课标的实施给我们的英语教学带来了很大的挑战，综而观之，初中三年的英语教学互为一体，各有侧重，如果说七年级是英语打基础的阶段，侧重于学生的学习英语习惯的养成，重点学习生词的记忆与基本句子的学习。那么，八年级英语教学应该是在七年级英语学习的基础上，侧重于词组、短语、句型以及一些稍有难度的句子的书写。九年级则是阅读理解能力的培养，扩大词汇搞好写作的阶段。由此可见，八年级英语教学是承上启下的英语教学，学生没有扎实的八年级英语学习基础，谈不上九年级的顺利学习，以及中招升学，加上在我们英语教学中长期存在着“七年级朵朵红花，八年级两极分化，九年级天上地下”的两级分化现象。
因此，探索出一条行之有效的八年级英语教学显得尤为重要，通过近年来的理论学习和多年一线的教学实践，笔者的体会是：
一、八年级学习现状分析
七年级学生开始学习英语感觉新奇、热情高，内容也相对简单，成绩突出较好，朵朵红花，到了八年级随着知识的难度增加，陆续有一些学生开始掉队，不及格者，放弃不学者也越来越多，两极分化现象严重，最高分能达到满分，而最低分竞有一、二十分，甚至几分，这种两极分化现象给教学带来了极大困难。
二、防止“两极分化”的对策
产生以上现象的原因有很多，有学生主观方面的因素，也有客观方面的因素，不管是什么原因，只有我们耐心地教育学生，细心地观察学生，用心呵护学生，笔者认为这种现象就会消失，学生的积极性就会调动起来。
1.教育学生明确英语学习的目的，提高他们对英语的认识
告诉他们若不懂英语，将来无论升学、就业，就连日常生活也会受到影响，进而激发他们的信心，通过不懈努力，一定会迎头赶上。
2.改进学生的学习习惯，作为重点落实
学生成绩下滑的最大原因，在平时教学中，笔者发现是这些学生的上课习惯太差，没有形成良好的学习习惯，上课不认真听讲，思想开小差，作业马虎，抄别人作业现象严重，早读背单词不认真，星期天作业抄别人，草率了之。针对这些情况，笔者认真备课，精心设计每一个教学环节，采用直观的手段、投影、图片、图画或叫学生到讲台前表演对话，把他们的注意力吸引到课堂上来，发现思想开小差的学生就适时提醒与提问，让他们做简单的替换练习，做对了的学生要给予表扬，极大地提高学生的自信心；做错了的学生也不能讽刺挖苦。
在讲解一些语言知识点时，为了让学生更好地记忆，笔者经常编一些顺口溜。如，“基数词变序数词时的方法：一、二、三要牢记，五和十二变……”、“on与in在树上的区别”、“以o结尾的名词变复数等，这些都是学生乐于接受的方法。在讲解单词时，教师也可以不时地穿插一些与单词有关的小故事，这样，可以很好地抓住学生的吸引力与注意力。作业要从严要求，要根据学生的特点当面指导纠正，及时纠正学生的书写错误，教学生连写，规范地书写，平时通过明察暗访找出经常抄作业的学生，给予耐心讲解与严厉批评，坚决杜绝抄袭现象在班里的盛行。
3.课外辅导，因材施教
因为课堂上我们的讲授是针对班里大部分的学生，不可能让较差的学生听明白。上课速度慢了，这样会影响教学任务的完成。因此，课下是差生补课的良好机会。
(1)开小灶。把学困生带到办公室，询问课堂情况，把上课不会的知识再细讲一遍。此外，让学生带来平时的错题，给予订正，分析其错误的原因，直到学生明白。
(2)建立互助小组，为了达到共同提高的目的，笔者把班里的学生分成两组，按成绩优秀与一般形成“一帮一、结对子”，结对的同学要在学习上互相帮助，不会的同学，就连最简单的问题也可以问，问必回答，如果不能回答，就上报教师，由教师帮助解答。到学期末，评出最优秀的互助小组和进步最快的互助小组。
通过以上一些教学方法的实施，笔者相信“两极分化”现象会逐渐减少，而我们的英语教学成绩会大面积丰收，学生的英语学习基础会更加扎实。
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