孟凡志
[摘要]国防教育与能力培养是综合性的能力培养，是我们现代时期所需要的人才。也是增强民族凝聚力和提高全民素质的重要途径,一个国家如果没有先进的思想文化、没有统一的民族精神、没有正确的价值观念，就无法自立、自强，就很容易被外部力量左右。未来战争格局将是高技术条件下的信息化战争，是人才的比拼和较量。国防知识可以使学生在了解我国国防科技发展的巨大成就的同时，认识到与发达国家的差距，既激发民族自豪感，又产生发展国防科技的紧迫感，指引大学生确立人生奋斗目标，激励大学生努力奋斗的热情，自觉用行动去服务社会、报效祖国。
[关键词]大学生国防教育能力培养素质培养重要途径
国防，简而言之就是国家的整体防御问题。在漫长的历史长河中，华夏大地虽然争端不息，兵伐不停，但这都是民族内部的事件。在我看来都未能提到国防的高度。真正意义上的国防应该始于荀子，而我所指的国防是近代时期的国防。
一、国防教育有助于提高大学生的思想道德素质
国防教育是建设和巩固国防的基础，也是增强民族凝聚力和提高全民素质的重要途径。一个国家如果没有先进的思想文化、没有统一的民族精神、没有正确的价值观念，就无法自立、自强，就很容易被外部力量控制。在新的历史条件下，思想领域的矛盾和斗争错综复杂。思想领域的阵地，马克思主义不去占领，各种非马克思主义甚至反马克思主义的东西必然会去占领，高校肩负着培养大学生成人成才的重任，做中国特色社会主义的合格建设者和接班人的历史使命，而高校国防教育对大学生综合素质的培养具有其他教育方式无法比拟的影响力和长效性。在市场经济体制下，大学生中存在以自我价值的实现为核心，强调个人本位，无视社会、集体的现象，在缺乏正确引导的情况下，少数社会风气不正现象，加上大学生自身辨析能力较弱，引发道德观念淡漠，生活行为失范，把随意看作“潇洒”，把对道德、纪律的蔑视和叛逆看作是张扬“个性”，学生之间相互攀比、超前消费、无心向学、考试舞弊等现象表明大学精神文化建设任重而道远，提升大学生文明水准、培养大学生思想道德素质势在必行。
国防教育的核心就是“爱国主义精神”。列宁说：“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”通过培养当代大学生爱国精神，可以最大限度地调动大学生的爱国热忱，引导他们以社会需要为己任，自觉把自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要紧紧联系在一起。“国家兴亡，匹夫有责”。爱国主义在不同时代有不同的内涵，是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。当代大学生树立正确的择业观，不盲目看票子、位子和牌子，积极报名参加志愿服务西部计划、村官选拔，彰显了全心全意为人民服务的道德人格的至善追求。实践证明，国防教育作为提升大学生素质的有效途径，是体现大学生把自己的知识技能运用实践，并在实践中检验和提高自身素质的过程，是了解国情、开阔视野、丰富人生阅历的过程，还是从追求个人幸福走向追求社会幸福从而实现道德成长的过程。
二、国防教育有助于培养大学生的能力素质
能力是知识和智慧的综合体现。教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”让学生成为学习主体，教育动力应该来源于学生自己。
首先，有助于培养学生开拓创新的能力。未来战争格局将是高技术条件下的信息化战争，是人才的比拼和较量。国防教育可以使学生在了解我国国防科技发展的巨大成就的同时，认识到与发达国家的差距，既激发民族自豪感，又产生发展国防科技的紧迫感，指引大学生确立人生奋斗目标，激励大学生努力奋斗的热情，自觉用行动去服务社会、报效祖国。
其次，有助于锻炼学生明辨是非的能力。国防教育能充分发挥宣传载体的重要作用，就社会关注的热点新闻，展开大讨论，使大学生在激情中学会理性爱国，使国家精神和民族意识根植于每个大学生头脑，回顾历史发展，在中国共产党的领导下，走社会主义道路，这才使中国和中国人民摆脱了深受帝国主义压迫欺凌的悲惨命运。中国共产党领导建设的有中国特色社会主义，维护的是中华民族的根本利益，改革开放30多年以来取得的成果有目共睹，这一切胜利取得的根本保证就是坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导思想。历史和现实告诉我们，坚持以马克思主义为指导，就是坚持真理，坚持科学，坚持最广大人民的利益，就是坚持中国人民自己选择的发展道路。这种坚持是“必须”的，是不可替代的，而不是可有可无的。国防教育可以引导大学生思考今天的幸福是来之不易的，正确认识国家安全局势，增强政治敏锐性，从而在当前纷繁复杂的国际环境里，拒腐防变，保持警惕心理，坚定爱党、爱国政治信仰。
三、国防教育有助于提高大学生身心健康
现代健康的标准不仅指的是躯体健康，而且包括心理健康和社会适应良好。现在大学生大多生长在“温室”下，经历单纯，抗挫折能力弱，高校大学生自杀事件已不是鲜有事例，无法对自己生命负责，更谈不上为他人负责、为社会负责。尊重生命、敬畏生命、关怀生命、善待生命是高校素质教育应秉持的态度。相对于单纯心理健康理论宣教，军事技能训练活动作为加强国防教育的有效手段，使学生的亲身体验有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展，进而上升为理性认识，从而更有助于培养学生健全的心理素质和顽强的意志。开展各项军事技能训练活动，如队列训练、内务整理、射击训练、野外生存、野外行军等活动，都能够强化大学生身体素质，增强适应自然环境的能力，而且能力培养是学生遵守纪律、文明礼貌、坚韧不拔、吃苦耐劳、奋力拼搏的良好品德。军事动作整齐，内务整洁划一，强调大学生既要实现个体的价值，又要具备与他人合作的协调能力。当今许多重大科学技术问题的解决有赖于多学科的共同协作才能顺利完成，多层次的交流与合作对完成科技活动是非常重要的。训练可以使学生在今后的工作中更好地处理与他人合作的关系，并增强团结友爱的集体主义精神。
四、国防教育是推进大学生素质教育的重要途径
当代大学生，大多数没有经过艰苦的锻炼，优越的生活环境使得他们想象不出军训的艰苦。当军训的帷幕拉开时，整个校园变成军营，参训学生的一言一行、一分一秒都融入了紧张而又快节奏的旋律。这期间谁也不肯落后，谁都想显示出一个准军人的风采。在这超强的耐力训练中他们战胜了自我，使自己的心灵得到了净化，显著提高了心理素质和毅力。现在的大学生他们往往注重的是个人而没有集体，大学生集体主义思想渐渐淡漠了。通过军训，使一度淡漠的集体主义荣誉感和集体主义思想得到了充分的展示。在军训所能遍及的每一个地方，都弥漫着一种浓烈的竞争向上的气氛。营、团会操未取得好成绩，内务检查未拿到流动红旗，歌咏比赛未进入名次，都会使参训学生为之难过。为了班、排、连、营的荣誉，每个同学都在严格地要求自己。为集体争荣誉成了参训学生的共同心声，与这种竞争相映成趣的是训练之余的互助互爱，礼让谦恭，相互关心，大家真正感到了集体的温暖。
无论在上军事理论课，还是集中军训，我校始终把作风纪律教育贯穿于各个环节。如上军事理论课时，建立值日班长上下课报告制度，每个学生的座位相对固定，实行考勤和课后抽查点名讲评制度。这样，不断强化了同学们的组织纪律观念和集体主义观念。多年来，军事理论课很少有迟到、早退及旷课现象，上课率达98％以上。尤其是集中军训，给人的第一印象是严密的组织纪律性和紧张快节奏的生活。吃饭、看电视、集体活动都要站队，寝室布置要求统一，训练时着装有要求，枪支排列、水壶放置，以及领徽、帽徽、臂章的佩带位置等，都有严格的规定和要求。参训学生一开始嫌麻烦，到后来逐步适应并能自觉遵守。宿舍里歌星、影星像消失了，心爱的玩具不见了，被子衣服叠放整齐了，昔日的脏乱差变成了净齐美，成了整齐划一的军营。大家都把遵守纪律看成是自觉行动，训练中没有无故缺席，没有迟到早退，即使是吃饭、睡觉也是严格遵守时间，大家都为自己能成为一名准军人感到自豪。四周的军训，时间是短暂的，但其作用和社会效益是无限的，它以别具一格的方式改变了大学生的精神面貌，开拓了他们的人生道路。
综上可见，在大学生中开展国防教育不但可以增强国防观念，激发爱国热情，树立远大理想，而且可以培养大学生的组织纪律性，更可以培养大学生的顽强拼搏和集体主义精神，养成吃苦耐劳、坚韧不拔的意志，有利于培养其成为德、智、体全面发展的“四有”新人。加强国防教育的时代感，构建系统化军事课程体系，不断优化与更新国防教育活动形式，并常抓不懈是高校国防教育事业中一项艰巨而不容忽视的任务，对于实现中华民族的伟大复兴具有深远的战略意义。
注：
[1]石连柱.论普通高校国防教育的策略[J].内蒙古科技与经济,2007:82-84.
[2]杨建平.试论高校国防教育[J].怀化学院学报,2005:45-47.
[3]高校国防教育课程体系内容与方法研究陶有远(无锡职业技术学院)[J].无锡职业技术学院学报,2008.08.
[4]发展高校国防教育存在的问题及对策探讨黄卓(中南大学)[J].湖南财经高等专科学校学报,2008.10.
作者单位：辽宁工程技术大学军事教学部
邮编：123000
（责任编辑董泽芳）