小学生值日班长制现状调查及改进策略研究 ——以泰州市实验小学为例

论文摘要

新课改以来,学生的主体性发展日益受到重视,在班级管理中显得尤为突出。班级管理的最终目标是自我管理,也是教育的最终目标。值日班长制作为学生主体参与班级管理的一种模式,受到一线教师的广泛应用。但实际应用效果如何,还存在哪些问题,以及如何改进。为此,对值日班长制现状进行调查分析具有重要的现实意义。本研究主要采用问卷抽样调查法,并辅之以访谈法。在专家指导下,通过自编教师、学生的调查问卷,力求从教师、学生的不同角度,对泰州市实验小学值日班长制的现状进行全方位的调查。在泰州实验小学发放教师问卷60份、学生问卷480份。回收有效教师问卷52份和学生问卷472份。本文共分为三部分,第一部分绪论介绍了研究背景、笔者选题的原因,阐明本文的研究意义,介绍了本文主要的研究方法。第二部分对问卷调查及访谈结果从七方面进行分析,分别是:值日班长制实施现状、班级内值日班长机制现状、班主任对值日班长制的认识现状、班主任对班级管理的指导现状、学生参与管理动机现状调查、值日班长管理现状调查、班级成员与值日班长配合现状调查。第三部分笔者试从学校和班主任两方面对存在问题提出改进策略构想。学校方面应做到:转变观念,注重建设专业化班主任队伍;号召科任教师参与班级管理,形成多方合力;提供多种班主任培训平台,促进班主任管理的专业化发展;建立健全的监督评价机制,有效促进班主任工作的开展。班主任方面则要做到:重视班级管理,完善本班的管理机制;明确管理职责,端正管理动机和态度;明确管理原则,注重管理方法的指导;构建良好班风,形成健康融洽的氛围。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、问题提出
• （一） 研究背景
• （二） 选题缘起
• 二、相关概念的界定
• 三、国内外研究综述
• 四、本文技术路线
• 第一部分 泰州实验小学值日班长制现状调查及分析
• 一、学校内值日班长制实施现状
• （一） 值日班长制的实施范围
• （二） 值日班长制的改进
• 二、班级内部值日班长制情况调查
• （一） 值日班长的产生
• （二） 值日班长的人选范围
• 三、班主任对值日班长制的认识情况
• （一） 对值日班长主要职能的认识
• （二） 对值日班长任职要求的认识
• （三） 对值日班长无效管理的认识
• （四） 对值日班长管理能力的认识
• （五） 对值日班长制重视的程度
• 四、班主任对班级管理的指导情况
• （一） 班主任对学生管理方法的指导
• （二） 班主任对提高学生管理能力的指导
• 五、学生参与管理的态度及动机调查
• （一） 学生参与管理的态度现状
• （二） 学生参与管理的动机现状
• 六、值日班长的管理情况调查
• （一） 值日班长的管理方法
• （二） 值日班长对突发事件的处理方法
• （三） 值日班长的管理心态
• （四） 值日班长管理的主动性
• （五） 值日班长管理的原则
• 七、班级成员与值日班长的配合情况
• （一） 与值日班长配合度
• （二） 对值日班长工作的支持状况
• （三） 对“你最喜欢什么样的值日班长”的调查
• 第二部分 小学实施值日班长制的改进策略
• 一、学校方面
• （一） 转变观念，注重建设专业化班主任队伍
• （二） 号召科任教师参与班级管理，形成多方合力
• （三） 提供多种班主任培训平台，促进班主任管理的专业化发展
• （四） 建立健全的监督评价机制，有效促进班主任工作的开展
• 二、班主任方面
• （一） 重视班级管理，完善本班的管理机制
• （二） 明确管理职责，端正管理动机和态度
• （三） 明确管理原则，注重管理方法的指导
• （四） 构建良好班风，形成健康融洽的氛围
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 致谢