韩国学生的汉语语用偏误分析及教学建议 ——以“请求”、“拒绝”、“道歉”为例

论文摘要

跨文化交际是一个令人兴奋的过程,成功的交际不仅可以使人们得到精神的愉悦和物质的收益,同时也可以使人们欣赏另一种文化。然而交际过程中,我们经常无法达到之前设想的交际目的。即说话者并没有违背语言规则,却让母语者觉得有点别扭,不得体,这就涉及到语用问题。韩国人与中国人的交往毕竟是两种不同语言文化背景人的交往,不同的文化心理和交际规则往往发生碰撞,产生文化冲突和交际障碍,造成交际失败,导致双方的交往陷入尴尬且令人不快的境地,收不到预期的交际效果。言语行为研究属于语用学范畴,“请求”、“拒绝”、“道歉”的言语行为是常用的,也是基本的言语行为,如若使用不当则会有损颜面,所以其内容的研究非常重要。本文通过问卷调查的形式,考察了韩国留学生对汉语“请求”、“拒绝”、“道歉”的言语行为的使用情况,研究结果表明:韩国留学生对于汉语“请求”、“拒绝”、“道歉”言语行为的应用,由于受到多种因素的影响,几乎没有按照人际关系、社会距离等因素的不同来加以区分并根据实际情况选择合理应用,得体性、语言的连贯性还不够,达不到流畅自然。本文旨在提出跨文化交际语用失误问题的必要性和紧迫性,并提出解决方案。为此,基于公众对此问题的共同认知,寻找一个适宜的切入点,拟就韩国人学习汉语过程中出现的语用失误问题进行探讨并进而推究其成因,以期对对外汉语教学提出一些有益的建议,希望能够对具体实践起到指导意义。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 选题意义及目的
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 对外汉语语用研究概况
• 1.2.2 对外汉语语用教学研究
• 1.2.3 汉语言语行为研究
• 1.3 研究方法和主要内容
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 主要内容
• 第二章 韩国学生运用汉语言语行为问题
• 2.1 教材现状及问题
• 2.1.1 韩国编写的教材
• 2.1.2 中国编写的教材
• 2.2 课堂教学现状及问题
• 2.2.1 韩国课堂语用教学现状
• 2.2.2 中国课堂语用教学现状
• 2.3 言语行为的类型及韩国学生实施现状
• 2.3.1 请求言语行为的类型
• 2.3.2 韩国学生请求言语行为实施现状
• 2.3.3 拒绝言语行为的类型
• 2.3.4 韩国学生拒绝言语行为实施现状
• 2.3.5 道歉言语行为的类型
• 2.3.6 韩国学生道歉言语行为实施现状
• 第三章 韩国学生言语行为调查分析
• 3.1 问卷设计
• 3.2 问卷分析
• 3.2.1 请求言语行为结果分析及教学启示
• 3.2.2 拒绝言语行为结果分析及教学启示
• 3.2.3 道歉言语行为结果分析及教学启示
• 第四章 语言行为课堂教学设想
• 4.1 语用课堂教学的必要性和可能性
• 4.1.1 必要性
• 4.1.2 可能性
• 4.2 课堂教学设计建议
• 4.2.1 对教师的建议
• 4.2.2 显性语用教学课堂模式
• 4.2.3 教学法- 交际法
• 4.2.4 教学活动
• 4.2.5 教学资料建议
• 4.3 言语行为教案–以道歉言语行为为例
• 结论
• 注释与参考文献
• 附录
• 致谢