中职教育“2+1”培养模式研究 ——以福建理工学校为例

中职教育“2+1”培养模式研究 ——以福建理工学校为例

论文摘要

随着我国改革开放的不断深入,经济结构出现大幅度的调整,高新技术更加广泛地渗入到社会各个领域,社会对专业技术人才需求发生新的变化。专业技术人才培养任务主要落在中等职业学校肩上,而中等职业学校传统的培养模式已经不适合当前的社会发展需要,培养模式改革迫在眉睫。本文立足于福建理工学校试行“2+1”培养模式的实践经验,首先阐述了中等职业学校“2+1”培养模式的内涵及意义,接着介绍选择合作企业、加强教学组织、加强实践管理、构建教学质量监控体系。然后分析实施“2+1”培养模式时出现四个较突出的问题:传统办学理念阻碍了模式的实施,企业参与不热情阻碍了模式的推进,“双师型”教师紧缺影响了模式的实施,学生实习期间离岗现象影响“1”的实施。最后针对实施“2+1”培养模式的问题提出解决的对策,重点强调当前环境下应如何改变观念,加强校企合作,加强“双师型”教师队伍建设,加强教育教学改革,提高学生对顶岗实习的认识以及完善保障机制。本文主要采取了文献法、访谈法来研究实施“2+1”培养模式。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 中文文摘
  • 绪论
  • 1.问题的提出
  • 2.文献综述
  • 3.研究意义
  • 4.研究思路与研究方法
  • 第1章 "2+1"培养模式内涵及意义
  • 1.1 "2+1"培养模式内涵
  • 1.2 "2发1"培养模式意义
  • 第2章 "2+1"培养模式实施经验
  • 2.1 选择合作企业是模式实施关键
  • 2.2 加强教学组织是模式实施核心
  • 2.3 加强实践管理是模式实施前提
  • 2.4 构建教学质量监控体系是模式实施的质量保障
  • 第3章 "2+1"培养模式实施中存在的问题
  • 3.1 传统的办学理念阻碍了模式实施
  • 3.2 与企业需求的差距阻碍了模式推进
  • 3.3 "双师型"教师紧缺影响模式实施
  • 3.4 学生实习期间离岗现象影响"1"的实施
  • 第4章 完善"2+1"培养模式的对策
  • 4.1 学习或引进国外先进的办学理念
  • 4.2 加强校企合作
  • 4.3 加强"双师型"教师队伍建设
  • 4.4 深化职业教育教学改革
  • 4.5 提高学生对顶岗实习的认识
  • 4.6 完善相关政策、法律保障机制
  • 结束语
  • 参考文献
  • 致谢
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