陕西省升格高职院校师资队伍建设问题的研究

论文摘要

在国家教育体制改革和教育布局调整的大环境下,高等职业技术教育又增添了很多新的发展机遇。自2005年以来,陕西省又有不少中专学校先后合并升格组建为高等职业技术学院,其中陕西包括:咸阳职业技术学院、西安职业技术学院、商洛职业技术学院、汉中职业技术学院、延安职业技术学院、渭南职业技术学院、安康职业技术学院、铜川职业技术学院等。在某种程度上,中专升格为高职一是顺应了高等职业技术教育发展的大方向,二来也是在中等职业技术教育“招生难、就业难”的“二难”夹缝中寻找新的生存和发展空间。但是不容忽视的是:这些升格高职学院师资队伍建设上还存在诸多问题,从而严重影响着学生的培养质量和制约着学校的健康发展,尚需进一步改进和完善。针对这一现状,作者首先明确了“升格高职院校”的定义和界定了本论文研究的对象及范围;并采用文献资料研究法、问卷调查法、数理统计法、辅以实地调研访谈法等详细了解了陕西省该类高职院校师资队伍建设的实际情况,分析其主要问题形成的原因;并对以上所收集的各种相关资料进行分析、归纳和总结概括,吸取精华并做合理的升华。最后,针对我省升格高职院校师资队伍建设的实际情况提出可行的建议,为我省升格高职院校的师资管理与开发提供理论依据。本研究的创新之处就是区分了“升格”、“组建”、“转型”等不同类型的高职院校,对研究对象作了细化,是研究目的更加明确;并结合陕西省社会、经济发展特点,提出了陕西省升格高职院校师资队伍建设的新措施,使研究结果更具有实践指导意义。其次,国内现在有很多研究把高职师资队伍建设简单归结为教师的结构体系不合理,就事论事。本研究力求从整体上看问题,从全局的高度解决问题,使陕西省升格高职院校师资队伍建设工作更加科学、有效;更加有利于学校的健康快速发展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 导论
• 1.1 背景与范围
• 1.1.1 中专升格为高职院校的必然性
• 1.1.2 对“升格”的界定
• 1.1.3 研究对象及范围
• 1.1.4 升格高职院校师资管理与队伍建设问题的提出
• 1.2 研究目的和意义及国内外研究现状
• 1.2.1 研究的目的
• 1.2.2 研究的意义
• 1.2.3 国内外研究现状
• 1.3 研究思路、方法、预期成果及创新之处
• 1.3.1 研究的基本思路
• 1.3.2 研究的基本方法
• 1.3.3 预期成果及创新之处
• 第二章 加强升格高职院校师资队伍建设的重要意义
• 2.1 中专教学体系与高职教学体系的差异
• 2.1.1 培养目标不同
• 2.1.2 教学方法不同
• 2.1.3 教学内容不同
• 2.1.4 对教师基本素质的要求不同
• 2.2 加强升格高职院校师资队伍建设的重要意义
• 2.2.1 加强师资队伍建设有利于促进学校实现实质跨越
• 2.2.2 间接推动区域经济发展
• 2.2.3 形成有效激励机制并促进教师职业发展
• 2.2.4 促进高职学院打造核心竞争力
• 第三章 陕西省升格高职院校师资队伍的现状分析
• 3.1 陕西省升格高职院校师资队伍建设的现状及存在的问题
• 3.1.1 教师资源管理开发的观念和思维方面
• 3.1.2 人事管理与分配制度方面
• 3.1.3 师资储备与建设方面
• 3.1.4 教师基本职业素养方面
• 3.2 陕西省升格高职院校师资队伍建设问题的原因分析
• 3.2.1 客观原因
• 3.2.2 主观原因
• 第四章 国内外师资队伍建设的经验与启示
• 4.1 国内高职与普通高校师资队伍建设的经验
• 4.1.1 积极学习和借鉴先进经验
• 4.1.2 合理配置师资结构
• 4.1.3 注重师资的培养与选拔
• 4.1.4 合理的教师评价与激励机制
• 4.1.5 注重教师的合理流动和资源共享
• 4.2 国外发达国家高职师资队伍建设的经验启示
• 4.2.1 德国高职师资队伍建设经验
• 4.2.2 美国社区学院师资队伍建设经验
• 4.2.3 法国师资队伍建设经验
• 第五章 陕西省升格高职院校师资队伍建设的对策研究
• 5.1 转变观念，探索适合自身发展的师资建设方法
• 5.1.1 树立现代高职教育观念、增强对师资建设的紧迫感
• 5.1.2 积极学习高职教育政策法规
• 5.1.3 学习和建立现代人力资源管理与开发观
• 5.1.4 积极引进职业技术教育专业人才，构建科学管理队伍
• 5.2 完善师资管理体制，创造良好的职业环境
• 5.2.1 实行聘用制，由身份管理转向岗位管理
• 5.2.2 制定科学的教师绩效考评机制
• 5.2.3 改善待遇，建立有效激励机制
• 5.2.4 完善教师任职资格制度
• 5.2.5 改革高职职称评审体系
• 5.3 加强建设力度，提高师资水平
• 5.3.1 实现资源共享，加强师资培训建设步伐
• 5.3.2 加强引进专业人才，构建科学合理的学术梯队
• 5.3.3 加强“双师型”师资队伍建设
• 5.3.4 加大师资培养培训基地的特色建设
• 5.4 引进开发两不误，科学规范教师职业生涯
• 5.4.1 注意协调好“引进”与“开发”的关系
• 5.4.2 加强教师职业生涯规划与指导
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 作者简介