论文摘要
世纪之交,全国范围内的教师教育改革拉开了序幕,经过几年的探索,作为教师教育关键环节的职前教育正在走向良性发展的道路。与此同时,教师专业化的思想也正逐步得到社会各界的认同,并呈现出快速发展的态势。在这一背景下,我国小学教师职前教育的改革也取得了可喜的成绩,多元化、开放化、高师化的小学教师职前教育正在逐步形成。但改革过后,作为世界上最大规模的小学教育体系却没有获得优质足量的师资补充,致使现有的师资队伍出现了严重的结构性缺失,对我国基础教育课程改革的顺利推进带来了负面影响。针对这些问题,本研究采取历史法、比较法和理论法,从教师专业化的视角,对我国小学教师职前教育发展的历程、传统特点和现状进行了研究。通过研究,从教师专业化的视角,结合小学教师职前教育的独特性及其发展规律,提出了一些旨在促进我国小学教师职前教育发展与改革的相关策略和措施,以期能充实和丰富我国的教师职前教育理论,促进小学教师职前教育实践的良性发展,为改革和完善我国小学教师职前教育提供决策信息。
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