英文学术著作封底简介的评价理论研究

论文摘要

随着知识的不断改革和信息的快速更新,出版业的竞争越来越激烈。显然英语学术语篇也需要“推销”,因此英语学术书籍封底简介的作用越来越重要。本文旨在通过体裁结构理论和评价理论探讨英语学术书籍封底简介的推销功能。本文采用Swales体裁结构理论从宏观角度分析英语学术书籍封底简介的语类结构。采用30篇英语语言学学术书籍封底简介和30篇英语生物学学术书籍封底简介作对比,利用语步-话步模式分析二者得出必选语步／话步,可选语步／话步,并分析每个语步,话步在英语学术书籍封底简介中的功能。本文同时还运用马丁评价理论中的态度系统,介入系统和级差系统从词汇语法微观角度对英语学术书籍封底简介进行分析。二者理论相结合更全面的分析了英语学术书籍封底简介。通过体裁结构理论我们发现英语学术书籍封底的体裁结构：“语步1标题；语步2介绍书籍,话步2A介绍书籍主题,话步2B介绍书籍内容；语步3评价书籍,话步3A介绍书籍价值,话步3B介绍书籍读者,话步3C引用名人名言或消费者的推荐词；语步4简要介绍作者或编者。”语步分析和统计结果表明英语语言学学术书籍封底简介和英语生物学学术书籍封底简介的必选语步,话步和可选语步,话步相同。语步2,语步3为必选语步,话步2B,话步3A为必选话步,其余为可选语步,话步。作者或出版商根据具体的交际情境和目的,有选择的使用语步,话步以实现其人际功能。通过评价理论分析,得出以下结论：（1）三个次系统在二者中出现频率从高到低都相同,依次为态度,级差和介入。（2）在态度资源中,二者鉴赏资源频率都远远高于情感和判断,以突显英语学术书籍封底简介写作的客观性。英语生物学学术书籍封底简介的鉴赏资源频率高于语言学的,而语言学的情感资源频率高于生物学的,这说明英语言学术书籍封底简介更注重让读者如何选择书籍,而生物学更注重书籍的学术价值,研究方法以及书籍的优势。二者的肯定态度资源都远远高于否定态度资源。（3）在介入系统中,二者的对话扩张频率都高于对话压缩频率,最明显的区别是英语语言学的引用资源高于生物学。（4）在级差系统中,二者的语势频率都高于聚焦。二者在语势和聚焦频率对比上没有很大差异。总之,对语言学和生物学英语学术书籍封底简介的对比分析,一方面证明了评价理论是解读语篇中作者态度,立场的有力工具,另一方面希望研究结果能够为英语学术书籍封底简介的写作提供建议并引起出版业对其人际功能的重视。

论文目录

• ABSTRACT
• 摘要
• ACKNOWLEDGEMENTS
• LIST OF FIGURES
• LIST OF TABLES
• CHAPTER 1 INTRODUCTION
• 1.1 Background of the Study
• 1.2 Objectives and Significance of the Present Study
• 1.3 Methodology and Data Collection
• 1.4 Organization of the Thesis
• CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW
• 2.1 Introduction
• 2.2 Review of English Academic Book Blurb
• 2.2.1 Definition of book blurb
• 2.2.2 Identifying English academic book blurb as a genre
• 2.2.3 Previous studies on English academic book blurbs at home and abroad
• 2.3 Comments
• 2.4 Summary
• CHAPTER 3 THEORETICAL FRAMEWORK
• 3.1 Introduction
• 3.2 Swales’Move-Step Model
• 3.3 Martin's Appraisal System
• 3.3.1 Attitude
• 3.3.1.1 Affect
• 3.3.1.2 Judgment
• 3.3.1.3 Appreciation
• 3.3.2 Engagement
• 3.3.2.1 Dialogism
• 3.3.2.2 Monogloss and heterogloss
• 3.3.2.3 Heterogloss:Dialogic contraction
• 3.3.2.4 Heterogloss:Dialogic expansion
• 3.3.3 Graduation
• 3.3.3.1 Force
• 3.3.3.2 Focus
• 3.4 Theoretical Framework for the Present Thesis
• 3.5 Summary
• CHAPTER 4 A CONTRASTIVE ANALYSIS OF EABBs FROM APPRAISALPERSPECTIVE
• 4.1 Introduction
• 4.2 Analyses of LEABBs and BEABBs with Move-Step Based Approach
• 4.2.1 Move analyses of an exemplar LEABBs and an exemplar BEABBs
• 4.2.2 Move schema of EABBs
• 4.2.3 Explanations for obligatory and optional moves/steps
• 4.2.4 Results and discussions
• 4.3 Appraisal Analyses of LEABBs and BEABBs
• 4.3.1 Attitude resources in LEABBs and BEABBs
• 4.3.1.1 Affect
• 4.3.1.2 Judgment
• 4.3.1.3 Appreciation
• 4.3.1.4 Results and contrastive analyses
• 4.3.2 Engagement resources in LEABBs and BEABBs
• 4.3.2.1 Dialogic contraction
• 4.3.2.2 Dialogic expansion
• 4.3.2.3 Results and contrastive analyses
• 4.3.3 Graduation resources in LEABB and BEABB
• 4.3.3.1 Force
• 4.3.3.2 Focus
• 4.3.3.3 Results and contrastive analyses
• 4.4 Summary
• CHAPTER 5 CONCLUSION
• 5.1 Findings of the Present Study
• 5.2 Implications of the Present Study
• 5.3 Limitations and Suggestions for Future Research
• APPENDIX
• REFERENCES
• 攻读学位期间取得的研究成果
• 个人简况及联系方式