关于我国手风琴普及教育及教学的若干问题研究

论文摘要

20世纪初期,手风琴来到我国,在我国流传与发展的一百余年间,曾一度成为我国音乐生活中最重要的乐器之一,有着不可替代的地位与作用。然而在改革开放的今天,由于种种原因,手风琴在人们心目中与生活中的地位逐渐变得不那么重要,手风琴在中国失去了昔日的辉煌。但是,人们对手风琴学习热情的消退,并不代表手风琴教育在中国没有发展的道路了,相反,正由于以往的群众文化基础以及手风琴自身的特点,才决定了手风琴更适合成为我国进行普及音乐教育的物质载体。那么,在我国当今的社会文化背景下,如何进行手风琴普及教育,人们对手风琴学习的热情因何消退,怎样的手风琴普及教育才是真正的审美教育、素质教育等等,一系列的问题摆在手风琴教育者们的面前。本文从手风琴教育在我国发展的历史入手,分析我国历史上几次手风琴教育与手风琴艺术繁荣的原因,结合当前我国手风琴普及教育的现状,从手风琴普及教育与专业教育的区别、手风琴普及教育在审美教育中的作用、以及当前我国手风琴普及教育中存在的一些阻碍其发展的问题等几个方面加以分析与研究,进一步找出解决这些问题的方法。文章自始至终将手风琴普及教育、普及音乐教育与审美教育作为一个整体进行研究,从普及教育的最终目标到教学内容设置,无一不体现了审美教育、素质教育的理念。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、课题研究的学术背景及应用价值
• 二、国内外文献综述及相关领域研究现状
• （一） 心理学
• （二） 教育学
• （三） 音乐教育理论
• （三） 键盘教学法
• 三、本课题的研究目的、所采取的研究方法与创新之处
• 四、课题的研究路径
• 注释
• 第二章 中国手风琴教育发展简史
• 一、我国手风琴教育的萌芽阶段——新中国成立之前
• 二、新中国成立之后我国手风琴教育的发展
• （一） 中国手风琴教育的初步兴起（1949～1966）
• （二） “文革”时期手风琴艺术的再发展（1966～1976）
• （三） 中国手风琴教育的繁荣时期（1976～20 世纪90 年代中期）
• 三、中国手风琴专业教育与普及教育的两极化发展时期（20 世纪90 年代中期至今）
• 注释
• 第三章 手风琴普及教育的基础性问题研究
• 一、手风琴普及教育与专业教育的区别
• 二、手风琴普及教育对于素质教育的意义
• （一） 素质、素质教育与审美教育
• （二） 普及音乐教育中的手风琴普及教育在审美教育中的作用
• 三、对我国手风琴普及教育现状的若干问题的思考
• （一） 手风琴普及教育必须植根于大众文化土壤
• （二） 考级之痛——因考级及考级教材引发的问题
• （三） 盲目追求乐器的工艺性，忽视情感表达在音乐活动中的地位
• （四） 合格的师资队伍是保障规范教学的先决条件
• 注释
• 第四章 手风琴普及教育的教学方法研究
• 一、以学生年龄为主要依据选择不同的教学形式
• （一） 以集体课为主的儿童手风琴教学形式
• （二） 成人及中、高级程度学生采取的教学形式
• 二、教学内容的设置应符合普及教育的要求
• （一） 手风琴演奏技术的教学是其他教学内容设置的基础
• （二） 在学习识谱的同时学习基础乐理及进行视唱练耳训练
• （三） 从相关音乐知识入手引导学生理解与表现音乐
• （四） 演奏与欣赏相结合，并可根据学生能力适当融入和声与曲式结构等知识，进而培养学生即兴伴奏的能力
• （五） 重奏练习培养学生的互助合作精神
• 三、多种教具辅助教学以增加课堂趣味性
• 四、形式多样的考核与总结
• 注释
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间完成的学术论文
• 致谢