《牛津高中英语》Project的任务型教学的设计及实施的研究

论文摘要

为适应普通高中新课程标准的实施,江苏省自2005年开始使用《牛津高中英语》这套全新的英语教材。这套教材是我省英语教学领域中的一场重大变革,充分体现了新课程标准中所倡导的学习方式和教学观念的转变,尤其是其中的Project板块突出体现了现代英语教学从对语言的关注转向对人的关注的这一变革性的突破。在这一板块的学习中,学生需要通过小组讨论、合作学习、探究学习等方式来完成他们关于某一话题的任务,并掌握这一话题的相关知识；而教师需要做的是调动学生对任务的兴趣、组织学生进行小组讨论、在讨论过程中给学生以适当的帮助并对学生完成任务的效果进行评价等。但在日常教学中,不少教师和学生由于缺乏科学有效的教学策略的指导,不能真正实现Project这一板块的教学目标。本文着眼于对《牛津高中英语》教材中Project板块的任务型教学设计和实践的研究,将人本主义、建构主义教学理论及多元智能理论与笔者自身的教学实践经历相结合,探讨在高中英语教学中怎样才能更好地实现Project板块的教学目标。笔者通过一年多的理论与实践相结合的研究发现：教师在科学的教学模式指导下制定出针对学生特点的任务型教学设计,并对学生进行恰当的组织和安排,再给予适时的指导和帮助,就可以调动学生对于Project的学习兴趣和参与的积极性,让学生成为真正意义上的学习的主体。

论文目录

摘要

Abstract

第一章前言

一、课题研究的背景

二、课题研究的意义

第二章课题研究的理论依据

一、人本主义教学理论

二、建构主义教学理论

三、多元智能理论

第三章 Project任务型教学的研究

一、Project（项目）产生的背景

二、Project（项目）的特征与分类

三、国外对任务型教学的广泛研究

（一）纽南（Nunan）与交际课堂的任务设计模式

（二）威莉斯（Willis）与任务型学习模式的建构

（三）斯基汉（Skehan）与任务型学习的认知法

四、关于Project任务型教学的研究现状

（一）学习方式的转变

（二）教学观念的转变

五、Project任务型教学设计的基本原则

（一）纽南（1999）提出的任务型语言教学的原则

（二）魏永红（2004）提出的任务型语言教学原则

六、Project任务型教学设计的模式构建研究

（一） 3P教学模式及其优缺点

（二） 5P教学模式及其优点

第四章《牛津高中英语》Project任务型教学设计要素及实践

一、《牛津高中英语》教材分析研究

（一） Project板块介绍

（二）现存教学体制中限制Project教学效果的因素

二、Project任务型教学的实践者

（一） Project的任务型教学的主导

（二） Project的任务型教学的主体

三、Project任务型教学实践案例

（一） Project教学案例一

（二） Project教学案例二

四、Project的任务型教学实践结果分析

第五章结论

参考文献

附录

致谢

相关论文文献

[1].《牛津高中英语》的特点与不足[J]. 教学与管理 2018(01)
[2].多模态教学在牛津高中英语教材中的应用案例[J]. 基础外语教育 2016(06)
[3].化鸡肋为点睛——以牛津高中英语模块五为例谈Welcome to the unit的教学与改进[J]. 启迪与智慧(中) 2019(12)
[4].高中英语听力教学的优化策略——以译林版《牛津高中英语》为例[J]. 考试与评价 2020(04)
[5].浅议核心素养观下《牛津高中英语》Welcome to the unit的教学价值[J]. 校园英语 2019(17)
[6].剖析译林版《牛津高中英语》教材的特点及教学策略[J]. 英语画刊(高级版) 2019(28)
[7].析《牛津高中英语》课本中人文思想的教育[J]. 英语教师 2009(03)
[8].牛津高中英语教学案例与分析[J]. 基础教育论坛 2011(02)
[9].牛津高中英语常用习语本源探究[J]. 名师在线 2018(33)
[10].译林版《牛津高中英语》教材创新性改编探究[J]. 新课程研究 2019(27)
[11].关于《牛津高中英语》教材的思考[J]. 成才之路 2008(36)
[12].牛津高中英语新教材教学的实践与思考[J]. 中学课程资源 2008(08)
[13].基于教材的多元写作教学路径研究——以译林版《牛津高中英语》为例[J]. 江苏教育 2017(11)
[14].立足板块主线贯通过程写作——以《牛津高中英语》Module 6 Unit 1 Task为例[J]. 江苏教育 2017(11)
[15].阅读教学中读写切入点的选择与实施——以《牛津高中英语》Module 8 Unit 2 Reading 1为例[J]. 江苏教育 2017(11)
[16].例析《牛津高中英语》Project板块的教学策略[J]. 中小学教学研究 2016(11)
[17].高三英语词汇复习的实践与反思——以牛津高中英语Module 7 Unit 3为例[J]. 中小学教学研究 2017(01)
[18].跨文化交际视角下的高中英语阅读课导入研究——以牛津高中英语M3U2 Reading为例[J]. 文教资料 2017(08)
[19].图式理论在高中英语阅读教学中的应用——以“牛津高中英语”课程教学为例[J]. 文教资料 2017(06)
[20].牛津高中英语模块七第四单元“交通安全”教学设计与反思[J]. 文教资料 2017(15)
[21].试析主题式教学在牛津高中英语阅读中的应用[J]. 中学课程资源 2017(09)
[22].牛津高中英语教学中提高学生幸福感的策略研究[J]. 课程教育研究 2018(10)
[23].牛津高中英语模块八Unit 1 The written word教学设计[J]. 英语教师 2015(11)
[24].对《牛津高中英语》的评价和使用建议[J]. 英语教师 2011(10)
[25].张弛有度,丝丝入扣——评《牛津高中英语》模块五修订版[J]. 英语教师 2011(10)
[26].不要让浮华蒙蔽了我们的眼睛——浅谈牛津高中英语教学实践误区[J]. 中国校外教育 2014(04)
[27].浅谈牛津高中英语教材的资源整合[J]. 学周刊 2015(01)
[28].译林版牛津高中英语听力教学对策分析[J]. 英语画刊(高级版) 2017(31)
[29].利用welcome to the unit部分提高学生的听说读写能力——以牛津高中英语模块二第二单元为例[J]. 中学课程辅导(教师教育) 2018(11)
[30].浅论如何改变“困境”中的Word Power[J]. 快乐阅读 2016(14)

标签：任务型语言教学论文; 教学设计论文; 教学实践论文;

《牛津高中英语》Project的任务型教学的设计及实施的研究

论文摘要

论文目录

相关论文文献

猜你喜欢