论文摘要
为考查不同认知风格与加工方式在汉语相似词汇学习中的作用,本研究通过随机取样的方法抽取55名初中生、60名高中生和50名大学生为被试,采用“镶嵌图形测验”与“相似性汉语新词汇测验”分别考查了其认知风格和汉语词汇记忆成绩。结果发现: （1） 相似性汉语词汇测验成绩的年级差异极其显著,总体呈现随年级增长而递增的趋势。初中生与高中生、初中生与大学生之间的差异非常显著,而高中生与大学生之间的差异不显著; （2） 初中生与高中生不同认知风格之间其相似性汉语词汇测验成绩的差异均不显著,而大学生表现为场依存性被试的成绩明显的优于场独立性被试的成绩; （3） 各年级不同加工方式之间其相似性汉语词汇测验成绩的差异均不显著; （4） 初中生与高中生汉语词汇测验成绩的性别差异不显著,而大学生表现为女生明显的优于男生; （5） 在词音维度上,初中生表现为对异音词优于对同音词的识记; （6） 在词频维度上,初中生表现为对高频词优于对低频词的识记,对“低频-高频”词对优于对“高频-低频”词对的识记; （7） 在词义维度上,初中生与高中生均表现为对数字词优于对生肖词的识记: （8） 在词序维度上,三个年级均表现为对左边词优于对右边词的识记。在“成组答对”子维度上,初中生表现为对前10组优于对后10组的识记。
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