关于化学竞赛对学生思维开发和能力培养影响的调查研究

论文摘要

奥林匹克学科竞赛活动在我国开展已有20年的历史了,每年有数以百万计的中学生参加了不同层次的奥林匹克学科竞赛活动,应该说奥林匹克学科竞赛对我国化学教育事业的发展起到了积极的作用。然而关于奥林匹克学科竞赛的负面争议很多。本项研究以参赛学生为研究对象,以个人访谈和问卷调查为主要的研究方法,对化学奥赛对学生的影响进行了全面深入地调查和分析,从参赛学生的角度,从利和弊两个方面分析了化学竞赛对参赛选手的影响,并据此对一些争议性的问题发表了自己的看法。从化学奥林匹克竞赛的宗旨、功能和选拔方式及化学竞赛试题等方面进行分析可知,化学奥林匹克竞赛体制对学有余力的优秀学生起到了选拔和培养的作用,在开发学生的创造性思维和培养学生的能力及综合素质方面起着积极作用。本研究通过了解湖南省在国际上连续夺冠的历届优秀奥赛选手进入大学之后直至今天的发展状况,对高一、高二、高三、大学阶段奥赛选手的问卷调查和对十多位进入大学及以后阶段的化学竞赛选手进行个人访谈,分析得出:化学竞赛的开展有益于开发学生的想象、逻辑思维和创新思维等思维品质、培养学生的观察能力、自学能力和实验动手能力等学习能力,但需要注意引导和尊重学生的学习兴趣,注意学生的竞赛学科与其它学科学习的协调和发展。本研究追踪了解了历届优秀奥赛选手的持续性发展状况,具有实证作用。问卷调查和个人访谈相结合的研究方法,点面结合,使研究结论全面具体。针对近年来舆论对化学奥林匹克竞赛争议较多的问题,本文重点研究化学奥林匹克竞赛对学生思维品质和学习能力的短期影响和长远影响,更注重长远影响。该项研究工作旨在帮助人们尽可能全面地认识和评价奥林匹克竞赛活动及相应的奥林匹克教育对奥赛选手思维发展和能力培养的长远影响与意义。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 引言
• 1.1 化学竞赛活动简介
• 1.2 本课题的提出
• 1.3 本选题国内外研究现状
• 2 化学竞赛体制及其对优秀人才培养的作用
• 2.1 化学竞赛选手应具备的能力要素和思维品质
• 2.2 竞赛体制及其对优秀人才培养的作用分析
• 2.2.1 化学奥林匹克竞赛的宗旨和功能
• 2.2.2 化学竞赛金字塔式的竞赛和选拔体系
• 2.2.3 化学竞赛试题的特点和作用
• 3 化学竞赛教育方式对学生思维开发和能力培养影响的调查与分析
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究对象
• 3.3 调查问卷的设计及数据处理
• 3.4 化学竞赛对学生的思维开发和能力培养的影响
• 3.4.1 学生参加化学竞赛的动机
• 3.4.2 对学生学习积极性的影响
• 3.4.3 对学生的压力和对其心理素质的影响
• 3.4.4 对学生思维品质的影响
• 3.4.5 对学生学习能力和高考的影响
• 3.4.6 对学生全面发展的影响
• 4 对化学竞赛选手的个人情况分析
• 4.1 历届优秀竞赛选手的发展状况
• 4.1.1 历届优秀竞赛选手进入大学之后的发展状况
• 4.1.2 竞赛选手是否成为了创新型科研人才
• 4.2 对参赛选手的个人访谈
• 4.2.1 研究对象和研究方法
• 4.2.2 访谈结果分析与讨论
• 4.2.2.1 化学竞赛选手的参赛动机
• 4.2.2.2 化学竞赛有益于参赛选手思维的开发和培养
• 4.2.2.3 化学竞赛对竞赛选手能力的培养和素质的提高
• 4.2.2.4 化学竞赛对竞赛选手大学及以后发展的正面影响
• 4.2.2.5 化学竞赛对竞赛选手大学及以后发展的负面影响
• 4.2.2.6 化学竞赛选手的休息娱乐时间是否充足
• 4.2.2.7 化学竞赛对参赛选手其他科目及高考的影响程度
• 4.2.2.8 竞赛选手是否后悔当初的选择
• 4.2.2.9 对竞赛培训中的问题建议
• 5 关于中学奥林匹克教育教学的一些问题的思考
• 5.1 对竞赛选手的单独培养是否违背教育公平的原则
• 5.2 学生偏科与全面发展问题
• 5.3 中国历年来奥赛成绩辉煌却仍缺乏尖端科研人才
• 5.4 对停办理科实验班看法
• 5.5 关于"大师们"对奥赛的批评
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记