大学生自我分化与家庭功能、社交焦虑的关系

论文摘要

自我分化是指个体能有效区分理智与情感运作的能力,由Murry Bowen提出,是个体在原生家庭中开始形成并逐渐稳定的一种行为反应倾向,能够在广泛的情境中对个体的行为进行预测,并影响个体的心理健康。高自我分化的个体具有高自我功能,有良好的自主性,有适度调和情绪与理性的能力,并且与家人能在个体化与亲密之间取得平衡;低自我分化的个体自我功能较低,缺少自主性,情绪和理性功能容易混淆,与他人有过多不适当的情绪涉入,面对生活压力时较无弹性,会体验到较高的焦虑。本研究的目的是:在修订适用于中国大学生样本的自我分化量表的基础上,考察我国大学生自我分化的特点,探讨大学生自我分化与家庭功能、社交焦虑的关系。通过对数据的统计分析,本研究得出以下结论:1.修订的适合中国大学生样本的自我分化量表具有良好信度和效度指标,符合心理学测量学要求。2.从整体水平看,大学生自我分化水平较高,但仍有25.8%的大学生自我分化水平偏低。具体来讲,情绪断绝维度平均得分最高,其次是自我位置,得分最低的是情绪反应维度。3.人口学变量方面,大学生自我分化水平存在显著的性别差异。男大学生在情绪反应、自我位置、与他人融合及量表总分上显著高于女大学生。在专业变量上,文科大学生在情绪反应、情绪断绝、与他人融合维度和量表总分上都显著高于理科大学生。有班干部经历的大学生在自我位置上的得分显著高于没有班干部经历的学生。4.不同自我分化水平的大学生在家庭功能及社交焦虑上存在显著差异,高自我分化组的大学生在家庭亲密度、适应性上显著高于低自我分化组大学生;高自我分化组的大学生在社交焦虑上显著低于低自我分化组的大学生,说明自我分化水平较高的大学生有较高的家庭亲密度、适应性和较低的社交焦虑水平。5.大学生自我分化水平和家庭功能对社交焦虑均具有良好的预测作用,同时自我分化中的自我位置在家庭功能和社交焦虑之间起部分中介作用。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 1 自我分化的研究综述
• 1.1 自我分化的概念
• 1.2 自我分化的理论基础——家庭系统理论
• 1.3 自我分化与分离个体化、家庭系统分化的关系
• 1.3.1 自我分化与分离—个体化的关系
• 1.3.2 自我分化与家庭系统分化之间的关系
• 1.4 自我分化的测量
• 1.4.1 自我分化量尺
• 1.4.2 自我分化量表
• 1.4.3 自我分化水平量表
• 1.4.4 家庭系统性格量表
• 1.4.5 家庭系统个人权威问卷
• 1.4.6 自我分化量表
• 1.4.7 家庭系统分化量表
• 1.5 影响自我分化的家庭因素
• 1.5.1 自我分化与三角关系
• 1.5.2 自我分化与核心家庭情感系统
• 1.5.3 自我分化与多世代际传递过程
• 1.5.4 自我分化与家庭投射过程
• 1.6 自我分化对个体发展的影响
• 1.6.1 自我分化与人际互动的关系
• 1.6.2 自我分化与焦虑的关系
• 1.6.3 自我分化与身心健康的关系
• 1.6.4 自我分化与自我认同的关系
• 1.6.5 自我分化与生涯决定的关系
• 1.6.6 自我分化与依恋的关系
• 1.6.7 自我分化与婚姻的关系
• 1.7 家庭环境因素对自我分化的影响
• 1.7.1 父母的自我分化对子女自我分化的影响
• 1.7.2 父母教养方式与子女自我分化的相关研究
• 1.8 国内研究现状
• 1.8.1 大陆的研究现状
• 1.8.2 台湾的研究现状
• 2 问题的提出及研究假设
• 2.1 自我分化与家庭功能之间的关系
• 2.2 自我分化与社交焦虑之间的关系
• 2.3 拟研究的问题
• 2.4 被试的选取
• 2.5 主要研究假设
• 3 研究一 《自我分化量表》的修订
• 3.1 研究的目的
• 3.2 研究假设
• 3.3 量表的结构和指标分析
• 3.3.1 方法
• 3.3.2 预测量表的结果分析
• 3.4 修订后自我分化量表的正式施测
• 3.4.1 研究对象
• 3.4.2 研究工具
• 3.4.3 数据统计与方法
• 3.4.4 结果与分析
• 3.5 讨论
• 3.5.1 关于修订的自我分化量表的信度
• 3.5.2 关于修订的自我分化量表的效度
• 3.6 小结
• 4 研究二 大学生自我分化的特点
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究假设
• 4.3 研究方法
• 4.3.1 被试
• 4.3.2 研究工具
• 4.3.3 统计处理
• 4.4 结果与分析
• 4.4.1 大学生自我分化的总体特点
• 4.4.2 大学生自我分化在人口学变量上的差异检验
• 4.4.3 不同自我分化水平的大学生家庭功能和社交焦虑状况比较
• 4.5 讨论
• 4.5.1 大学生自我分化的基本现状
• 4.5.2 大学生自我分化在人口学变量上的差异分析
• 4.5.3 不同自我分化水平的大学生家庭功能与社交焦虑的比较
• 4.6 结论
• 5 研究三 大学生自我分化与家庭功能、社交焦虑的关系
• 5.1 研究目的
• 5.2 研究假设
• 5.3 研究方法
• 5.4 研究结果
• 5.4.1 大学生家庭功能与社交焦虑的现状分析
• 5.4.2 大学生家庭功能、自我分化与社交焦虑的关系
• 5.4.3 大学生自我分化在家庭功能和社交焦虑的中介作用分析
• 5.5 讨论
• 5.5.1 大学生家庭功能和社交焦虑的现状
• 5.5.2 大学生自我分化与家庭功能、社交焦虑的关系
• 5.5.3 大学生自我分化在家庭功能和社交焦虑间的中介作用分析
• 6 综合讨论
• 6.1 研究意义与启示
• 6.1.1 研究意义
• 6.1.2 启示
• 6.2 研究不足与展望
• 7 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 攻读学位期间取得的科研成果清单