山东省淄博市张店区马尚中心小学255000
本学期，在李校长的直接领导下，我校课堂教学改革如火如荼的进行着，通过课堂教学的改革使得我们很多老师的教学理念发生了根本性的改变，以往的灌输式教学模式更趋向于开放型，更关注每个学生的发展。我积极参与其中，通过听评课活动以及自己的教学实践，对学生自主学习有了自己的一些认识和思考。
一、自主学习需要老师的精心指导和恰当点拨
实行自主学习，首先需要我们教师要尊重学生、相信学生和依靠学生，给学生提供充分参与的时间和空间，通过亲自动手、动脑、体验到知识的形成过程，从而主动构建知识，从中也培养和锻炼了学生的独立思考能力和获取知识的能力。这样学生对知识的理解更深入，印象更加持久。但自主学习并不是完全放手让学生自学，以前在学习新知前我尝试让学生自主预习，只是简单告之预习的内容，由于缺乏必要的指导，往往只有形式的存在而没有收到好的效果，课堂中也因缺乏老师的有效点拨而导致在有限的时间内教学目标难以达成。可见，学生的自主学习需要老师精心预设和指导的，特别学生的自学能力还没得到较好的培养时，完全放给学生自学，对一些抽象的概念学生是很难理解和掌握的。作为基础知识的掌握需要教师必要的讲解，有些知识无需学生互动探究，直接由教师讲解，让学生按要求准确运用即可。否则，就会把学生引入歧途，不仅能力得不到提高，就连最基本的知识也难以掌握。有时候自主学习，可能致使学生获取的知识不够系统，花费的时间长，走的弯路多，但通过自主学习，通过小组交流讨论，学生间可充分发表自己的见解，让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参与的机会，达到交流进而共同提高的效果。总之，教师要善于把握好自主学习的度，该分组讨论就分组讨论，该集中学习就集中学习，教师该讲的要讲明、讲深、讲透，该学生讲的，就要用足时间，引导学生积极发言，让学生做自己课堂的主人。
二、重视教学过程中的评价反馈和激励
恰当及时的评价反馈，能帮助学生更好地认识自己。就拿我自己来说，以前锻炼就是走走跑跑，有时更是三天打渔两天晒网，对自己的运动情况很不了解，而现在手机有了运动软件，就可以通过一系列数据的反馈，清楚地了解自己每次、每周、每月及每年的运动情况，从而激励自己不断坚持，向高的目标迈进。学生学习亦是如此，只有对学生学习的知识、情感、态度、能力等情况进行全面细致的评价反馈，才能帮助学生更好地认识自己，进而明确努力的目标和方向。
有效的激励就是学习活动强有力的催化剂，可以激发学生的参与热情，使学生不断改进自我，向目标不断迈进。有的老师充分利用课前几分钟，向学生介绍富教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，以此来激发学生的学习兴趣，从而使学生形成学好数学的动机。有时在听课中我们也会有这样的感受：下课时间已经到了，学生仍然沉浸在对知识的探究活动中，而且兴致盎然，不愿意下课。我想只有经常进行这样的教育，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，自觉地主动地探索，从而养成良好的自主学习习惯。
三、建立有效的、自助互助的合作方式
通过教学实践，我认为建立自主互助的合作方式，是促进学生自主学习的有效途径。随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了与人合作，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台。怎样才能提高自主互助的有效性呢？
1.教师要明确提出需要合作的问题。
2.合作时分工明确，让每学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人，而且要引导学生学会倾听，尊重别人的意见。
3.适时引导，老师要参与学习活动，并通过提示、点拨等形式，引发学生有效的思考，提高课堂教学效率。
布鲁纳说过：自主探索是数学的生命线。这充分体现了学生自主探索学习的重要性。因此，我们教学改革的首要任务就是培养学生学习的自主性，它能激发学生的求知欲和好胜心，能培养学生自主学习的能力，养成勤于思考、善于思考的好习惯。