陶行知社会教育思想简论

陶行知社会教育思想简论

论文摘要

陶行知是一位伟大的人民教育家,本文以陶行知社会教育思想为研究对象,运用历史文献研究法,对陶行知有关社会教育的论述进行搜集、整理,其次用归纳分析方法,主要探讨以下几方面内容。第一章:陶行知社会教育思想的形成背景,本章探讨陶行知社会教育思想的形成背景,认为陶氏社会教育思想的形成一是受时代影响,二是受到儒家重民思想、王阳明知行观和杜威教育思想的影响。第二章:陶行知社会教育思想的实践过程,以陶行知一生的社会教育实践活动为经,认为其社会教育思想主要经历了一个萌芽、发展、成熟和完善的过程。第三章:陶行知社会教育思想的基本内容,阐释了陶行知关于社会教育的内涵、社会教育的内容、社会教育的目的、社会教育的对象以及社会教育的实施方式、方法等方面的思想。第四章:陶行知社会教育思想的特点和现实意义,他的社会教育思想可以概括为:立足生活实际与“民生”相结合。指出在建设学习型社会的今天,我们应该以陶行知社会教育思想为指导,认为当今发展社会教育应该在对象上应坚持全民性和平等性原则,在内容上应坚持生活性和全面性原则,在途径上应坚持多样化原则。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 绪论
  • (一) 研究缘起与概念界定
  • 1. 研究缘起
  • 2. “社会教育”概念界定
  • 3. 当前我国社会教育的发展现状
  • (二) 学术史回顾和创新之处
  • 1. 国内研究概况
  • 2. 海外研究概况
  • 3. 陶行知社会教育思想的研究概况
  • 4. 本文创新之处
  • (三) 研究内容、研究方法及资料来源
  • 1. 研究内容
  • 2. 研究方法
  • 3. 资料来源
  • 一、陶行知社会教育思想的形成背景
  • (一) 时代背景
  • (二) 思想基础
  • 1. 儒家重民思想的影响
  • 2. “行先知后”的唯物主义知行观的影响
  • 3. 杜威教育思想的影响
  • 二、陶行知社会教育思想的实践过程
  • (一) 萌芽:开办暑期学校和推行平民教育运动(1917—1926)
  • (二) 发展:开展乡村教育试验创办晓庄师范(1926—1930)
  • (三) 成熟:开展普及大众教育运动(1931—1935)
  • (四) 完善:民族危机下的社会教育(1936—1946)
  • 三、陶行知社会教育思想的基本内容
  • (一) 社会教育的内涵
  • (二) 社会教育的内容
  • (三) 社会教育的目的
  • (四) 社会教育的对象
  • (五) 社会教育的实施途径和方法
  • 四、陶行知社会教育思想的特点和现实意义
  • (一) 社会教育思想的特点
  • 1. 立足生活实际
  • 2. 与“民生”相结合
  • (二) 社会教育思想的现实意义
  • 1. 社会教育的对象应坚持全民性和平等性原则
  • 2. 社会教育的内容应坚持生活性原则
  • 3. 社会教育的途径应坚持多样化原则
  • 结语
  • 参考文献
  • 致谢
  • 在读期间公开发表论文及科研情况
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