巴基斯坦留学生习得汉语声调的实验研究

论文摘要

本文考察了具备中级汉语水平的巴基斯坦留学生汉语声调的声学特点和偏误表现,并结合当代语言学理论对偏误产生的原因进行了具体的分析,针对巴基斯坦留学生习得汉语声调时所产生的偏误提出了一些教学对策。我们采用抽样调查的方法,抽取10个巴基斯坦留学生的发音样本作为对象,利用Praat语音分析软件,对巴基斯坦留学生单字调的基频与时长、双字调的基频进行描写,以北京话的相关数据为标准进行对比分析,试图找出巴基斯坦留学生汉语声调的声学偏误及原因。论文分为5个部分,第一部分是绪论,主要介绍论文写作缘起、选题意义与相关研究概述,确定了本文的研究对象,研究方法及实验过程。第二部分,巴基斯坦留学生单字调的实验分析。先根据单字调的基频曲线图考察其调型走势,然后再利用T值数据作出声调格局图,考察声调的主体分布及确定调值,并与北京话单字调调型图和声调格局图做对比分析,最后还考察了单字调的时长。第三部分,巴基斯坦留学生双字调的实验分析。先对双字调的16种声调组合进行调型分析,然后确定双字调各声调组合的调值,并与北京话双字调的调型和调值做对比,考察其偏误情况。第四部分,分析偏误产生的原因,提出相应的教学对策。第五部分是结论,包括论文的总体结论、主要创新点和不足。本文的结论是：中级汉语水平巴基斯坦留学生在习得单字音声调时,上声和去声的调型基本正确,阴平和阳平的调型错误。四个声调的整体调域偏窄。时长方面阳平稍长,去声时长过短。双字调的发音情况没有单字调的发音情况好,说明巴基斯坦留学生对于动态的声调组合把握上还有所欠缺。双字调中阴平、阳平和上声三者相混淆,是巴基斯坦留学生习得汉语双字调的难点所在。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 1 绪论
• 1.1 写作缘起及选题意义
• 1.2 相关研究概述
• 1.2.1 声调实验研究的现状
• 1.2.2 研究中存在的问题
• 1.3 本文的研究对象、目的和方法
• 1.4 本文的实验设计和方法
• 1.4.1 实验发音人
• 1.4.2 实验材料
• 1.4.3 录音过程
• 1.4.4 实验过程与方法
• 2 巴基斯坦留学生单字调的声学表现及其偏误分析
• 2.1 引言
• 2.2 巴基斯坦留学生单字调调型的声学表现及其偏误分析
• 2.2.1 阴平调调型的声学表现
• 2.2.2 阳平调调型的声学表现
• 2.2.3 上声调调型的声学表现
• 2.2.4 去声调调型的声学表现
• 2.2.5 单字调调型的偏误分析
• 2.3 巴基斯坦留学生单字调调值的声学表现及其偏误分析
• 2.3.1 阴平调调值的声学表现
• 2.3.2 阳平调调值的声学表现
• 2.3.3 上声调调值的声学表现
• 2.3.4 去声调调值的声学表现
• 2.3.5 单字调调值的偏误分析
• 2.4 巴基斯坦留学生单字调时长的声学表现及其偏误分析
• 2.4.1 单字调时长的声学表现
• 2.4.2 单字调时长的偏误分析
• 3 巴基斯坦留学生双字调的声学表现及其偏误分析
• 3.1 引言
• 3.2 巴基斯坦留学生双字调调型的声学表现及其偏误分析
• 3.2.1 "阴平+X"声调组合调型的声学表现
• 3.2.2 "阳平+X"声调组合调型的声学表现
• 3.2.3 "上声+X"声调组合调型的声学表现
• 3.2.4 "去声+X"声调组合调型的声学表现
• 3.2.5 双字调调型的偏误分析
• 3.3 巴基斯坦留学生双字调调值的声学表现及其偏误分析
• 3.3.1 "阴平+X"声调组合调值的声学表现
• 3.3.2 "阳平+X"声调组合调值的声学表现
• 3.3.3 "上声+X"声调组合调值的声学表现
• 3.3.4 "去声+X"声调组合调值的声学表现
• 3.3.5 双字调调值的偏误分析
• 4 巴基斯坦留学生声调偏误产生的原因及教学对策
• 4.1 偏误产生的原因
• 4.1.1 母语的负迁移
• 4.1.2 目的语的干扰
• 4.1.3 教材和教师的误导
• 4.2 对巴基斯坦留学生声调教学的建议
• 4.2.1 重视调型的教学,扩大学生的调域
• 4.2.2 引入声调特征点概念
• 4.2.3 加强双字调的训练
• 4.2.4 引进实验语音学的方法及设备辅助声调教学
• 5 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢