高中英语阅读策略的实证研究

论文摘要

语言学习策略是学习者在母语或外语学习过程中猜测和记忆单词、语法规则及其他语言项目的含义和用法的方法。第二语言学习策略的研究始于20世纪70年代中期,率先进入这一领域的是美国的Rubin、加拿大的Naiman、Frohich和Tedesco等人。迄今为止,研究的问题主要涉及:1)善学语言者使用的策略;2)善学语言者与不善学者在使用策略上的差异;3)策略的使用与第二语言成绩的关系;4)影响语言策略使用的因素;5)语言策略培训的方式及其成效。阅读是语言学习的主要目的和途径。阅读策略指语言学习者在阅读过程中为提高阅读理解水平所使用的学习策略,例如概括、推理、演绎和集中阅读等等。阅读策略使用的研究对第二语言学习与教学都具有重要的意义。基于目前国内外研究的现状,本论文从心理学、图式理论、二语习得等角度出发对阅读策略进行多维角度的分析,并对高中学生学习关于英语阅读策略使用情况进行了实证研究,其目的是调查以汉语为母语、具有一定基础的英语学习者在英语阅读中策略的具体使用情况,探讨阅读策略的使用对英语阅读水平的影响,了解不同英语水平的学生在阅读策略使用上的差异,从而使学习者意识到通过改进阅读策略的使用来提高英语阅读水平的重要性,同时有助于英语教师意识到两种不同类别学生在策略使用上的差异并有针对性地进行策略的指导。本文由四章组成:第一章:二语阅读策略研究文献回顾。首先介绍了本文的研究背景,然后回顾了过去三十年来国内外关于二语阅读策略的研究。最后,提出了本文的构架。第二章:二语阅读策略的理论分析。首先归纳总结了三种阅读模型然后从心理学、图式理论和克拉申(Krashen)的输入理论等角度对二语阅读策略进行了多角度的分析,为下一章的试验部分奠定了理论基础。最后提出并分析了一些影响阅读策略选择和使用的因素。第三章:实验和数据分析及讨论。首先指出本研究的目的、研究问题,然后介绍了实验的对象、工具和程序。最后对研究的数据结果进行了详细的分析和讨论。第四章:如何提高学生的阅读策略。提出可以从学生的学习观念、兴趣和动机、情感因素和阅读培训等方面来提高阅读策略。结论:在本文的最后,指出了本研究的一些不足之处并对以后的研究提出了一些建议。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• Introduction
• Chapter 1 Research into L2 Reading Strategies
• 1.1 Research into L2 Reading Strategies Abroad
• 1.1.1 Definitions and Classifications of Reading strategies
• 1.1.2 The Empirical Studies
• 1.2 Research into L2 Reading Strategies in China
• Chapter 2 Theoretical Analyses of L2 Reading Strategies
• 2.1 Theoretical Models of Reading
• 2.1.1 Bottom-up Model
• 2.1.2 Top-down Model
• 2.1.3 Interactive Model
• 2.2 Multidimensional Analyses of L2 Reading Strategies
• 2.2.1 Analysis from Perspective of Psychology
• 2.2.2 Analysis from the Perspective of Schema Theory
• 2.2.3 Analysis from the Perspective of Krashen's Input Hypothesis
• 2.3 Factors Affecting the Choices of Reading Strategies
• 2.3.1 Age
• 2.3.2 Motivation
• 2.3.3 Learning Style
• 2.3.4 Personality
• 2.3.5 Belief
• Chapter 3 Empirical Research
• 3.1 Purpose of the study
• 3.2 Research Questions
• 3.3 Methodology
• 3.3.1 Subjects
• 3.3.2 Instruments
• 3.3.3 Procedures
• 3.4 Results
• 3.4.1 Overall Strategy Categories Used by Two Groups
• 3.4.2 Differences in the Types of Reading Strategies Used by Two Groups
• 3.4.3 Some Specific Items Analysis
• 3.4.4 Frequency Analysis
• 3.5 summary
• Chapter 4 Ways to Enhance Students' Reading Ability by Improving L2 Reading Strategies
• 4.1 Improving L2 Reading Strategies through Learners'Beliefs
• 4.2 Improving L2 Reading Strategies through Interest and Motivation
• 4.3 Improving L2 Reading Strategies through Social/Affective Factors
• 4.4 Improving L2 Reading Strategies through Strategy Training
• 4.4.1 Teaching Students how to Use Metacognitive Strategies
• 4.4.2 Helping Students Develop Deeper Reading Abilities
• 4.4.3 Helping Students be Aware of the Importance of the Background Knowledge
• 4.4.4 Helping Students Improve Reading Habits
• 4.4.5 Improving the Teaching of Vocabulary
• 4.4.6 Cultivating Students' Integrating Skills
• Conclusion
• Conclusion
• Limitations
• Suggestions for Future Research
• Bibliography
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ
• Appendix Ⅳ
• Appendix Ⅴ
• Appendix Ⅵ
• Acknowledgements